《扇面赏识》教案
年级：初二 学时：一课时 教学目标：
1、知识与技能：
了解中国扇子的发展历史，理解扇面文化内涵；
认识中国四大名扇和其运用的工艺，学会判断扇子的收藏价值； 2、过程与方法：
用引导、启发、观察教学法贯穿全过程，逐步深入学习中国扇文化的发展历程和演变。
3、情感态度价值观：
引导学生了解中国传统扇文化的深厚底蕴和魅力，培养他们热爱、了解、发
扬、保护中国传统文化的意识和习惯。 教学重点：
认识扇面造型与发展历程，了解中国扇面文化。 教学难点：
1、如何让学生理解不同扇子的制作工艺和文化内涵。 2、如何掌握扇子的收藏价值。 课前准备：
教师：课件，扇子教具 学生：学案每人一张 教学过程：
环节一导入：教师头戴古代帽子，手拿折扇扇风，伴着电影音乐缓缓走入教室，引发学生关注今天的课程重点——扇子，并板书课题。
（目的：用教师的动作及手中的扇子实物进行导入，引起学生兴趣）
环节二新授：教师布置自主探索任务，引导学生分析从哪些方面去了解扇子，通过小组合作讨论，归纳得出本节课的学习要点，同时也让学生掌握自主探究的能力。
环节三、引导学生将扇子进行分类：
按打开形式：折扇、平扇
按材质：羽扇、罗扇、纸扇、葵扇等。
（目的：让学生活跃思维，融入课堂，增强学科之间的联系。是学生初步了解扇子分类，为扇子的发展做铺垫。）
环节四、教师讲述扇子的分类及历代功能的转变。
1、舜：舜发明五明扇，用来招纳贤士。（穿插五明扇起名缘由的小故事）
2、 商周时期：雉尾扇，又称仪仗扇。引导学生将野鸡艳丽羽毛的图片和画中的扇子相结合，提问：这样的扇子有什么作用？
3、观察《步辇图》中唐太宗出行的场景，得出结论，皇帝使用雉尾扇可以体现自己的地位和威严。
教师总结：这一时期的扇子具有很强的政治功能。
4、出示汉朝竹编扇照片，让学生观察扇子，这一时期的扇子从华丽变得质朴，扇子从具有强烈的政治功能慢慢流入民间，成为了生活中的实用工具。
5、教师出示班婕妤《怨歌行》诗句，引发学生理解这首诗描写的扇子材质、形状、用途分别是什么？（圆形的白绢扇）
教师提问：诗中“合欢”、“明月”都是形容团扇的词，从中可体会到怎样的情感？（对团圆、幸福的美好追求和情感寄托）。 6、展示两位学生编排的朗诵诗歌，用于启发学生扇子在这一时期除了实用、装饰、还具有情感寄托的作用。
7、展示宋代折扇，讲述宋代文人在扇面上题诗作画赠送好友的典故。引导学生通过观察折扇图片了解一把完整折扇的结构。（扇面、扇骨、扇钉、扇坠、扇套）
5、教师总结：扇子从原来体现统治者的政治需要，到之后慢慢走进人们的日常生活，成为文化的载体，它在我们的生活中一直扮演着重要角色，但是扇子也分很多种，同学们想想看，什么样的扇子更珍贵呢？ （目的：讲解重难点知识，让学生多角度体会扇子中的文化内涵。最后总结，引入下一环节。）
环节五、展示名扇，讲解价值
1、教师分别出示齐白石所画扇子、湘妃竹扇和螺钿镶嵌扇，学生讨论：这些扇子的价值体现在何处？（扇面的书画作品，扇骨的材质和工艺）
2、小组合作探究，结合课前学案，得出四大名扇信息，分组展示现在中国最著名的四大名扇。 名扇信息 名称 产地 材质 工艺 功能 美感
3、教师播放四大名扇视频——檀香扇，引导学生通过微课学习修正自己的学案信息，用以巩固知识点。
教师总结：檀香扇的工艺包括拉花，烫花，镶嵌，雕花四种，价值体现在工艺、材料和作品上。
4、播放竹丝扇制作视频，布置任务。
教师总结：竹丝扇根据竹丝正反两面的差别来塑造图案。编法有人字编和点字编，手法有挑、放、穿、压、破等。（教师强调工匠精神）
5、讲授火画扇和绫绢扇材质和做法，欣赏四大名扇图片。教师提问：这些
扇子适合我们作为日常使用吗？
总结：扇子从明清开始，除了有实用价值，还有作为工艺品被收藏的价值，这是扇子角色在现代的演变。 环节六、思考讨论
在现代科技发展的冲击下，空调的普及、扇子何去何从？ 环节七、拓展与延伸
中华名族五千年灿烂文化历史，遗留了许多优秀的传统文化艺术，引导学生在日常学习生活中用今天所学欣赏方法去了解感受中华优秀传统文化艺术。
美术《扇面赏识》教案
