图片的获取
教学目标
知识与技能：
1.体验图片的特点。
2.掌握获取图片的多种方法。 3.了解图片的格式与类型。 过程与方法：
通过具体任务，掌握从多种渠道收集图片，提高解决问题的能力。 通过对比学习，理解图片格式的特点。
情感态度与价值观：体验图片的美，提升幸福感。 行为与创新：寻找“有温度”的图片。
教学重点：获取图片的途径与方法
教学难点：灵活应用各种方法解决问题，图片的分类及格式
教学方法：讲授法、任务驱动法、对比教学法、自主探究法、合作学习法 教学环境：电子教室、多媒体课件 教学过程：
一、展示图片，明确目标 “猜一猜”（PPT展示）
出示几张图片，让学生猜出相应的成语。 再欣赏几张不同类型的图片。
思考：与文字、语言相比，你认为图片具有哪些特点？ ——图片具有形象、直观、生动、简明等特点。
问题引入：
上述或有趣或直观的图片是如何得到的？这就是我们这节课的主要学习目标。 图片的获取（PPT展示）
师：说到图片的获取，相信大家都不陌生，那么到底有哪些途径可以获取到图片呢？我们请来了小小，看看她是如何获取图片的？ 二、创设情境，自主探究
由“小小的一天”引出获取图片的方法。
1、上午7点，公交车上，小小在自拍。——> 手机 手机拍下了照片后，可以怎么处理？
师：可以上传至网络，或是通过数据线与电脑相连，将照片保存在电脑上。
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2、上午9点，设计师们开会，需要小小来拍照存档。——> 数码相机 与手机类似，通过数据线将照片保存至电脑。
3、上午9点，设计师想使用某本杂志上的图片，让小小去处理。——> 扫描仪 简单介绍下扫描仪的用法。
归纳一：小小这半天都做了什么事？你能归纳下她是用了什么方法来获取图片的吗？ 师：使用数码设备获得图片。
4、下午2点，小小收到了网上搜索图片的任务。——> 网络下载
师：小小很快完成了任务，可是设计师不满意，怎么回事呢？原来设计师需要的是与参考图风格类似的星座图片。那该怎么找呢？ 请你查阅任务一帮助文件，完成这个任务。
任务一、网上搜索并下载与参考图风格相似的星座图片。【以图找图】
方法：通过搜索引擎中的上传图片功能，先上传参考图，再搜索下载，找到相关图片，右击“图片另存为”即可。 学生自主探究。
5、下午3点，小小发现某网站上的图片右击保存不了，她该怎么办？——> 截图 引出任务二
教师告知学生印屏键的位置，并演示截取桌面背景的方法。 学生合作完成任务二 任务二：屏幕截图 1.使用印屏键抓取桌面。
思考：按下PrtSC键 与 Alt+PrtSC 组合键截取的图片有什么区别?（请你尝试一下） 2.进阶任务：如何从动画或视频中截图图片呢？ 模仿，尝试着将参考图截取出来。
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问题：除了使用印屏键之外，还有什么方法可以截图？
教师展示PPT，介绍输入法、浏览器、聊天工具、影音播放器等都可以截图。 【根据电脑情况，适当选择。】
教师使用输入法截图并保存。让学生观察该图片文件的后缀名。
师：我们来做个实验，利用ACDSee软件转换图片格式。将bmp图片分别存储为jpg 、gif、png格式，比较分析四种图片格式的属性(容量大小)及应用场合。 课件展示图片的常见格式及特点。（学生记忆常用的几种图片格式。） 对比了解位图和矢量图的区别。 矢量图：放大不易变形。 wmf 位 图：放大易变形。
师：除了我们刚才提到的获取图片的方法之外，还有一个更重要的方法就是自己创作图片。 PPT展示用word模板制作的作品截图。
任务三、挑选一个你喜欢的主题，并将其填充进word模板，再截取你的作品图，保存。 三、归纳总结
师生共同归纳总结本节课学习的内容
①数码相机、手机、摄像头拍摄 ②扫描仪扫描 ③网络下载 ④屏幕截图 ⑤自己创作等
教学反思：
因为是第一次开设市级公开课，在准备这节课的过程中，我思考了一段时日。 教学成功之处：
1. 课堂导入—— 通过“看图猜成语”引起学生的兴趣，展示几张图片，提高学生的参与热
情，适时提出本节课的学习任务“如何获取图片”。
2. 故事贯穿课堂—— 本节课通过线索人物小小的一天贯穿整个课堂，逐步分析图片获取的
各种方法。整个过程中，学生都能紧跟老师的思路，注意力集中。
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3. 任务帮助—— 采用图片形式，鼓励学生自主探究。 教学时的不足： 1、
课堂气氛不够热烈——可能是借班上课，对于学生不太熟悉；也可能是听课教
师多，学生不敢说。 2、
教学时间太紧凑——在提到图片的格式时，课堂过于拖沓，导致后面任务三无
法完全展开。如果直接把图片的格式去掉，可能课堂流程会更顺畅些。 3、
评价环节——评价方面还需完善。
整体上来说，本节课的教学任务已经完成，从学生的反馈来看，效果还是不错的。
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苏教版信息技术七年级上册第16课图片的获取 教案
