【必备】教学设计方案汇编8篇

⑷ 如欲观赏内洞美景，唯有平卧小船、擦崖逆水而入，这种游览方式堪称一绝，我们也去感受一番！

⑸ 自由读，结合语句谈谈游览孔隙后给你留下的感受。 个人学习后，小组内互相补充。 ⑹ 汇报： 窄小 船小 低矮 行船方式 乘船姿势 乘船感觉

⑺ 看过孔隙光盘。 ３、学习６～８段：

⑴ “洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，过了孔隙就到了内洞，我们看到了什么？结合文中语句谈感受。 ⑵ 汇报：

① 看到黑、大，洞顶的双龙和各种石钟乳和石笋。 ② 读中感悟，双龙、石钟乳、石笋的美和奇特。 知道双龙洞洞名的来历。

③ 师生展示石钟乳图片，加深体会。 ４、学习第４段： ⑴ 过渡语：

学完内洞，咱们再来看看外洞和洞口，请你们自学。 读一读课文，看看外洞和洞口有什么特点？

⑵ 自学汇报： 洞口 宽 外洞 高 大 三、了解过渡句作用

１、学完双龙洞，作者介绍的最详细的是哪个地方？为什么作者不先写这儿？这样重点不就更突出了吗？ （游记要按游览顺序来写）

２、指板书，说说作者的游览路线。

３、把文中描写作者游览路线的句子找出来。 ４、请你们按顺序读读，体会它们的作用。 四、总结

这节课，我们随叶老游览了金华的双龙洞，洞内天然形成的景观令人惊叹，其实，我们国家还有不少自然形成的奇异景观，介绍你知道的景观。 五、作业

搜集祖国奇异景观资料，两周后办图片展览。 第 三 课 时 １、检查朗读。 ２、检查字词情况。

３、处理课后练习，指导仿写。