礼县职专教师培育创新案例 教师也要做中学

教师也要“做中学”

——礼县职专 教师培育创新案例

甘肃教育科学规划课题2019年网上申报工作在2019年4月20日开始，甘肃省教育科学研究院文件《关于做好2019年教育科学规划课题工作的通知》早在2019年4月4日就下发，根据我校教师对于课题申报消极，网上申报没有经验的实际，学校依据文件要求将2016年甘肃省教育科学规划课题选题指南，2019年增加的家庭教育专项课题选题范围以及评审书样表及匿名评审书样表发至工作群，要求提前填写，为网上申报做好准备。

示范引领，积极有效。教导处首先申报了《农村中职学校学生学习策略失调型学习障碍及对策研究》，熟悉网上申报流程，打印纸质材料作为样板供课题负责人参考，事实表明效果明显。同时，以处室为单位申报课题，可以增强处室凝聚力和向心力，的，增进工作人员团结合作，加强处室建设，体现以老带新的帮扶传统。办公室赵登奎主任积极响应申报了《中华优秀传统文化传承与家庭教育》课题。

具体填报时，暴露问题诸多问题，通过协商合作，共同努力，在解决问题中成长。如以苏金香为负责人的《新媒体在家庭教育的运用与作用》课题组，苏金香在2016年曾经注册申报了一个课题，但申报进行了一部分，没有完成，无法进行再次注册，通过尝试最终用她的另一个手机号完成了注册。

以刘萌为负责人的《优秀传统文化在提升家庭幸福感中的运用研究》课题组，以张力负责人的《中职学生消极情绪和行为调适研究》课题组，以黄爱军为负责人的《中职学生学习特点及培养策略的研究》课题组，这三个课题组申报时没有按照课题申报项目列表逐项填报，或者只上传了《匿名评审表》就等待生成网络初审号。特别是黄爱军课题组，利用电话指导逐步完成了网上申报工作。如以赵荣为负责人的《隐形知识在老年护理教学中的运用浅探》课题组，以包川林为负责人的《中职生德育方法探索与思考》课题组，以吕玉翠为负责人的《中职英语有效教学策略研究》课题组网上申报工作经过逐一指导才顺利完成。

值得一提的是，当发现刘萌申报的研究课题与赵登奎申报的课题一样时，积极修改课题名称进行申报。

课题申报太麻烦，这是所有申报者共同的认识。“终于完成了，可以松一口气了”刘萌如是说。“这次我学到了很多东西，下次申报就没这么乱了”。我们常教育学生，要“做中学”，教师的培育何尝不是这样呢！

2019年5月9日，礼县教研室要求申报结束。全校共申报7个课题，一般课题4个，家庭教育专项课题3个，近70人次参加了不同的课题组。

课题申报指导，不仅使教师了解了申报途径，熟悉了申报流程。同时，通过填写申报评审书，使申报者更加明确了选题的目的和意义，课题核心概念的界定，研究背景，研究的技术路线图、

方法步骤，预期的研究成果等等，培养了教师严谨治学、精益求精的治学精神，对教师以后的教育教学工作产生一定的积极作用。