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折扣
教材分析：
折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活密切相关。因此本册教材把它和纳税、利率一起安排在百分数的应用中。教材通过设计商场店庆，商品打折销售的情境引入 “折扣”，使学生明确几折就表示十分之几，也就是百分之几十。然后通过例题解决与折扣有关的实际问题。这类问题实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题，这类问题的解答方法学生在前面的学习中已经掌握，因此教材重在让学生理解“折扣”的基础上自主解决与其相关的问题。 学情分析：
学生对“折扣”这个概念并不陌生，在生活中也有所接触与了解，但他们的这些认识还只是停留于感性认识。对于打折，只是知道商品便宜了，比原价少了，但真正能够解释清楚的并不多，对折扣的含义并未真正理解，所以我让学生在情境中感受和理解打折。通过这一情境，使学生很快就知道了打折就是商品减价；打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。有了这一基础，学生再去探索例题的解题方法就水到渠成了。然后我又设计了让学生帮助小明计算打折商品的价钱为线索，让学生在头脑中不断的辨析现价、原价、折扣三者之间的关系，从而使其快速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，并在理解意义的基础上，升华出解题思路，提炼出解题方法。也让他们真正体会到数学知识来源于生活。 学习目标：
1、我能理解折扣的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的十分之几或百分之几是多少”是相同的。
2、我能利用原价、现价和折扣三者之间的关系，解决生活中与折扣有关的问题。 学习过程： 一、导入：
每当过节或店庆时，商店都会搞些促销活动。如有的写着冬季棉服3—5折甩卖，有的写着庆“三八”，商品8折出售……你们在买东西或逛街时，遇到过这样的情况吗？ 二、自主探究：
（一）那么打折是什么意思呢？我们先来看一个例子。
某商场商品一律打七折：
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大衣， 原价：1000元， 现价：700元 围巾： 原价：100元， 现价：70元 铅笔盒： 原价：10元， 现价：？元 橡皮： 原价：1元， 现价：？元
1、你能计算出铅笔盒与橡皮的现价吗？试着算一算。 2、讨论：商品打七折时，原价与现价有什么关系？
3、说一说打七五折的含义？打八折呢？ 打九折呢？打八五折呢？
七五折（ ）是（ ）的（ ）% 八折 （ ）是（ ）的（ ）% 九折 （ ）是（ ）的（ ）% 八五折（ ）是（ ）的（ ）%
4、概括的说一说打折的含义。 5、练习：
四折是十分之（ ）,改写成百分数是（ ）。 六折是十分之（ ）,改写成百分数是（ ）。 五五折是十分之（ ）,改写成百分数是（ ）。 三七折是十分之（ ）,改写成百分数是（ ）。 （二）运用“折扣”含义解决实际问题。
1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这两辆自行车用了多少钱？
（1）提问：打八五折出售是什么意思？你能解答这道题？同桌的同学互相说思路和关系式。 （2）打八五折出售就是（ ）。要求买这辆自行车用了多少钱？ 就是求（ ）的（ ）%是多少？用（ ）计算， 关系式是：（ ）=（ ）○（ ）。
（3）、我会列式：
2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ （1）看到“九折”这个词你都想到了什么？
（2）打九折出售就是（ ）。要求比原价便宜了多少钱？ 就是求（ ）的（ ）%是多少？用（ ）计算， 关系式是：（ ）=（ ）○（ ）。
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（3）我会用不同的方法解答这道题。
三、课堂练习：
1、 周末老师去购物了解到这样几条好消息 ⑴“中老年服装一律对折” ⑵“迎接新学期图书文具全场六折”
⑶“惊爆价：一楼皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折---九五折” 看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请和同桌说一说你的理解。
2、一种羽绒服原价480元，夏季打六折出售。在夏季买一件这样的羽绒服需要多少钱？ 3、某种商品原价100元，现在打八五折出售，现在比原来便宜多少钱？
4、一种作业本的单价是0.5元，三家文具店有不同的促销方式。王老师要买100本这种作业本，去哪家文具店买比较合适？ A店：一律九折优惠 B店：买5本赠1本 C店：满50元八折优惠 四、课堂总结：
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？让同学们与同桌谈谈自己的收获。 五、板书设计：
折 扣
180×85%＝153（元） 原价×折扣＝现价 160－160×90%＝16（元） 现价÷折扣＝原价 160×（1－90%）＝16（元） 现价÷原价＝折扣 六、课后检测：
1、把下列百分数改写成折扣，把折扣改写成百分数。
25%（ ） 90%（ ） 45%（ ） 97%（ ） 八折（ ） 九五折（ ） 五折（ ） 七五折（ ） 3、打折的实际运用。
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（1）一件衣服原价是100元，现打九折出售，现在的价钱是多少元？
（2）一种电磁炉原价是420元，由于搞促销活动，打七折出售，比原来便宜了多少元？ （3）为庆祝新年，某电器城的电器一律八八折优惠酬宾。爸爸想买一台原价3000元的冰箱，要带多少钱去呢？ 4、 拓展延伸
“十一”黄金周期间，某商场举行优惠活动，一种电饭煲原价是200元，活动期间只卖120元，打了几折？ 教学反思：
《折扣》是新课标六年级上册第五单元《百分数》中解决百分数应用题中的一个内容。本节课我遵循从生活中来到生活中去的原则，通过设计一系列学习活动，引导学去了解、探究、解决生活中的折扣问题。上了这节课后我有以下感悟：
1、力求贴近学生的生活。因此，我创造性地使用教材，改变了教材的呈现方式。创设了具体的学习情境，让学生在情境之中体验“折扣”与现实生活的密切联系。
2、课堂上我为学生提供充分的自主探究，合作学习的时间和空间，突破了本节课的重、难点。
3、当然，我也发现了一些问题，例如个别教学环节处理得过于急躁，放手还不够。我会在今后的教学中加以改进。
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人教版-数学-六年级上册-【推荐】《折扣》教学设计
