《南方地区的自然特征和农业》教学设计
【教学目标】
1、引导学生运用地图简要评价南方地区的地理位置。
2、了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件，知道其主要农产品的分布。
3、通过“农业规划”活动认识农业发展要遵循因地制宜的原则，培养科学的人地观。
【重难点】
1、通过分析使学生认识到自然地理特征对人类生产方式的影响，认识到自然环境与人类活动相互制约、相互影响。 2、培养因地制宜的农业发展观。
【教学过程】
教学环节 教师活动 1、运用“我国四大地理区域”图，引导学生谈“南学生活动 设计意图 引入新课出示目标 谈谈对南方地区的印象诵读诗句。 引起学生的学习兴趣， 为学习新课做铺垫。 方印象”，以辛弃疾诗句引入本课要学 习的内容。 2、设置教学情境“南方农业考察行”，通过 “行程安排”展示学习目标。 1、（课件展示“我国四大地理区域”图 ） 引导学生回答南方地区的纬度位置和海陆位置。 2、（课件依次展示我国 1 月平均气温分布图和“走进南方” —— 我国 7 月平均气温分布图） 读图并回答问题，完成学案师生共同探究分析南方地区 通过读图培养学生读图 引导学生说出南方地区的气温分布特点 是夏季高温、冬季温暖。
了解南方地 区的地理位 置、地形、气 候。 （用课件展示我国年降水量分布图和干湿地 的气候特点、区图） 分析问题的能力 地形特征和河流分布。并比要地理差异。 引导学生得出结论：南方降水丰沛。 （用课件展示我国气候类型分布图及南方河 较区域内的主流湖泊图） 得出（1）南方的气候类型以亚热带季风气候为主，最显著的特点是雨热同期 （2）河网密布，水源充足 总结：“南方地区气候湿热，水热条件好”、“水源充足” 3、（用课件展示南方地区的地形图） 引导学生认识南方地区的地形特征，并比较东西部地形的差异。 结论：西部以高原盆地为主，东部平原低山和丘陵交错分布，沿江有面积较大 的平原和三角洲。 探究活动：地形对气候的影响 完成学案。学会分析自然环境中其中一个因素对另一个因素的影响。 、学生合作探究， 旨在使学生通过认识所学区域的自然地理特征， 进一步掌握学习区域地理的一般方法。， 解释现象：冬季，四川盆地比同纬度 的长江中下游平原温暖？ 【小结】四川盆地地势低平，四周是高山； 冬季，北面的秦岭、大巴山阻挡了北方 来的冷空气。 1、提出问题： 影响农业生产的自然因素有哪些？ 通过一步一步
气候、水源、地形、土壤 “实地考察” （一）长江中下游地区 —— 认识南方地 区农业分布 在教师的引导下学会分析农业生产的自然条件 的引导探究， 培养学生读图分析问题解决问题的能力 2、按下列不同的区域分析农业生产的条件： （用课件展示南方地区主要农作物和农产品分布图） 指导学生读图的方法。 引导学生从地形、气候、水源、土壤等方面分析长江中下游地区农业生产的自然条件。 归纳小结： （1） 主要农业产品：水稻、油菜、棉花、茶并分析成因。 提问农产品的种类及分布。 读 “ 南 方地区主要农作物和农产品分布” 图， 小组讨论合作探究完成学案。认识各地区农产品的种类及分 叶等 （2） 农业生产的有利条件： 地形平坦，土壤肥沃，气候湿热，水热条件好， 耕地类型为水田；河湖众多，淡水渔业发达。 （二）四川盆地和云贵高原 通过分析使 学生认识到自 提供学习材料，引导学生自学该部分内容布，讨论分析 ， 然地理特征对 造成农业差异 并比较两地形区农业生产条件的差异。 人类生产方式 的自然原因。 的影响， 培养 归纳小结。 （三）东南丘陵 学生正确的人 地观。 补充讲述东南丘陵的红壤特点。 简要说明红壤的改造方法，以及如何在红壤地区发展农业生产。
初中地理《南方地区的自然特征与农业》优质教案、教学设计
