《南方地区的自然特征和农业》教学设计
【教学目标】
1、引导学生运用地图简要评价南方地区的地理位置。
2、了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件,知道其主要农产品的分布。
3、通过“农业规划”活动认识农业发展要遵循因地制宜的原则,培养科学的人地观。
【重难点】
1、通过分析使学生认识到自然地理特征对人类生产方式的影响,认识到自然环境与人类活动相互制约、相互影响。 2、培养因地制宜的农业发展观。
【教学过程】
教学环节 教师活动 1、运用“我国四大地理区域”图,引导学生谈“南学生活动 设计意图 引入新课出示目标 谈谈对南方地区的印象诵读诗句。 引起学生的学习兴趣, 为学习新课做铺垫。 方印象”,以辛弃疾诗句引入本课要学 习的内容。 2、设置教学情境“南方农业考察行”,通过 “行程安排”展示学习目标。 1、(课件展示“我国四大地理区域”图 ) 引导学生回答南方地区的纬度位置和海陆位置。 2、(课件依次展示我国 1 月平均气温分布图和“走进南方” —— 我国 7 月平均气温分布图) 读图并回答问题,完成学案师生共同探究分析南方地区 通过读图培养学生读图 引导学生说出南方地区的气温分布特点 是夏季高温、冬季温暖。
了解南方地 区的地理位 置、地形、气 候。 (用课件展示我国年降水量分布图和干湿地 的气候特点、区图) 分析问题的能力 地形特征和河流分布。并比要地理差异。 引导学生得出结论:南方降水丰沛。 (用课件展示我国气候类型分布图及南方河 较区域内的主流湖泊图) 得出(1)南方的气候类型以亚热带季风气候为主,最显著的特点是雨热同期 (2)河网密布,水源充足 总结:“南方地区气候湿热,水热条件好”、“水源充足” 3、(用课件展示南方地区的地形图) 引导学生认识南方地区的地形特征,并比较东西部地形的差异。 结论:西部以高原盆地为主,东部平原低山和丘陵交错分布,沿江有面积较大 的平原和三角洲。 探究活动:地形对气候的影响 完成学案。学会分析自然环境中其中一个因素对另一个因素的影响。 、学生合作探究, 旨在使学生通过认识所学区域的自然地理特征, 进一步掌握学习区域地理的一般方法。, 解释现象:冬季,四川盆地比同纬度 的长江中下游平原温暖? 【小结】四川盆地地势低平,四周是高山; 冬季,北面的秦岭、大巴山阻挡了北方 来的冷空气。 1、提出问题: 影响农业生产的自然因素有哪些? 通过一步一步
气候、水源、地形、土壤 “实地考察” (一)长江中下游地区 —— 认识南方地 区农业分布 在教师的引导下学会分析农业生产的自然条件 的引导探究, 培养学生读图分析问题解决问题的能力 2、按下列不同的区域分析农业生产的条件: (用课件展示南方地区主要农作物和农产品分布图) 指导学生读图的方法。 引导学生从地形、气候、水源、土壤等方面分析长江中下游地区农业生产的自然条件。 归纳小结: (1) 主要农业产品:水稻、油菜、棉花、茶并分析成因。 提问农产品的种类及分布。 读 “ 南 方地区主要农作物和农产品分布” 图, 小组讨论合作探究完成学案。认识各地区农产品的种类及分 叶等 (2) 农业生产的有利条件: 地形平坦,土壤肥沃,气候湿热,水热条件好, 耕地类型为水田;河湖众多,淡水渔业发达。 (二)四川盆地和云贵高原 通过分析使 学生认识到自 提供学习材料,引导学生自学该部分内容布,讨论分析 , 然地理特征对 造成农业差异 并比较两地形区农业生产条件的差异。 人类生产方式 的自然原因。 的影响, 培养 归纳小结。 (三)东南丘陵 学生正确的人 地观。 补充讲述东南丘陵的红壤特点。 简要说明红壤的改造方法,以及如何在红壤地区发展农业生产。
初中地理《南方地区的自然特征与农业》优质教案、教学设计
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