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农村留守儿童家庭教育现状、问题与对策研究
作者：杨进喜
来源：《成才之路》2020年第10期
摘 要：留守儿童有时容易出现心理、行为、学习等问题，留守儿童的健康成长关系到自身的前途，关系到家庭的幸福和社会的和谐稳定。文章分析农村留守儿童家庭教育的现状，指出农村留守儿童家庭教育存在的问题，并从强化家庭教育、政府部门加大关注力度、发挥学校教育作用等方面，对解决农村留守儿童家庭教育问题的对策进行研究。 关键词：农村留守儿童;家庭教育;学校教育;现状;问题;对策
中图分类号：G455;G78 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0040-02 当前，部分偏远农村地区经济比较落后，一些父母为了谋生选择外出务工，将孩子留在户籍地与祖辈或者是亲朋等共同生活。由此，社会上便出现了一个特殊的青少年群体——留守儿童。留守儿童长期与父母分离，心理、行为、学习等方面有时容易出现问题，影响其健康成长。良好的家庭教育是一个人健康成长的重要基础，本文对农村留守儿童家庭教育现状、问题与对策进行探讨。
一、农村留守儿童家庭教育现状
当前，农村地区留守儿童家庭教育模式主要有以下四种。第一，单亲教育。指的是孩子父母其中有一方在家照顾孩子，另一方外出务工。通常都是孩子父亲外出务工，母亲在家照顾子女。第二，隔代教育。指的是孩子父母双方外出务工，将孩子托付给祖辈进行照顾。第三，亲朋教育。指的是孩子父母双方外出务工，将孩子托付亲戚或朋友照顾。第四，自我教育。指的是孩子父母双方外出务工，让孩子独自在家自己照顾自己，通常是年龄较大的孩子。以上四种教育模式中，隔代教育模式是目前最主要的一种教育模式，自我教育则很少。 二、农村留守儿童家庭教育存在的问题 1.缺乏教育意识
部分父母受教育程度不高，眼光不长远，过于重视眼前利益，存在“读书无用”的错误思想。其认为花费大量精力与金钱读书，毕业之后有时没有外出打工收入高，因而并不鼓励孩子读书。孩子缺少社会阅历，思辨能力不强，多数听父母的话，因而也不重视学习。还有一些父母认为教育是学校的事情，过于依赖学校教育，不重视家庭教育。
农村留守儿童家庭教育现状、问题与对策研究
