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浅谈幼儿学习英语的兴趣培养
Discussion on the Cultivation of Children's Interest in Learning English
XX： 王秋婵 学号：082
班级： 10秋学前教育 指导老师：周念丽副教授 完成时间：2012年4月30日
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华 东 师 X 大 学 网 络 教 育 学 院 专 升 本 毕 业 论文 开 题 报 告
论文 题目 ：浅谈幼儿兴趣学英语培养 站点：XX浦育进修学院 专业：[业余专升本]学前教育 学号：082 XX：王秋婵 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 1，立题意义： 幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏，取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。而不是一味的灌输。研究如何让幼儿对英语产生兴趣，在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上，如何让幼儿融入课堂，积极互动。随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越紧密，英语在笔者国社会发展中的作用也日趋重要。家长们对孩子学英语期望值过高，一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。同时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。 2，主要研究内容： 激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。 3，解决的关键性问题： 1）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。 让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。2）如何让幼儿习惯英语； 要求老师在日常的问候语中，用简单的英语打招呼，让幼儿有一个语言的气氛，从生活中逐渐习惯英语的表述。 - - 总结资料
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立论根据及研究创新之处 1，立论根据 1）每趟课后反思 课后反思可以总结课堂上的反馈情况。实践依据：根据平日教学体验心得，从而了解到当堂反馈，幼儿对怎样的教学方法感兴趣，对怎么样的内容反映平平，再加以试验，得出结论。 2）及时检验幼儿的掌握情况 及时检验幼儿的掌握情况，适当增加课时。实践依据：每一个单元总有掌握好和难于掌握的情况，及时检验幼儿对于本单元各个内容的掌握情况，得知幼儿在哪些内容便于理解，哪些内容比较困难，适量的增减课时。 2，研究创新之处 通过平日对每节课反思以及检验，第一时间掌握幼儿的接受能力，做适当的调整。以便以后的课程设计能够更加适应幼儿。幼儿双语教学，是近两年来较为争议的话题，各人的想法观点出发点不同，以双语老师的身份现场体会幼儿对双语的热情程度，得出最直观的结论。 参考文献目录 [1]Hamers，J．F．and Blanc，H．A．Bilinguality and Bilingualism．Cambridge：Cambridge University Press，2000 [2]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要试行》.2002年09月.XX教育 [3]林立等，第二语言习得研究【M】.：首都师X大学，2003,129-131 [4]X明红.学前儿童语言教育【M】.华东师X大学，2001,16. [5]黄渊柏.学前英语教学的思考与探究【J】.学前教育研究，2003，（10） - - 总结资料
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