2018—2019学年第一学期备课本
教学内容 《观察我们的身体》 1、知识目标： 4月 22日 (总第9 课时) （1）我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 （2）身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等2、能力目标： 教学目标 （1）能够观察并描述身体的外部结构。 （2）能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 3、情感态度与价值观： 在调查、讨论、制定方案、记录和统计的活动中，掌握收集信息、整理信息的科学研究方法，养成实事求是的科学态度和良好的科学素养。 能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、教学重点 颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己教学难点 的观察。 学具准备：人体结构拼图。 教学准备 教具准备：班级记录单、人体结构拼图、 教学过程 （一） 视频导入： 上课之前我们一起来活动活动身体吧！ 摸摸你的小脚 Do do do do 摸摸你的膝盖 Re re re re 拍拍你的双腿 Mi mi mi mi 叉叉你的小腰 Fa fa fa fa 修改栏 拍拍你的双手 So so so so 拍拍你的肩膀 La la la la 摸摸你的脑袋 Xi xi xi xi 高举你的双手 Doi doi doi doi Do re mi fa so la xi doi Doi xi la so fa mi re do Do doi 摸 摸你的小脚 Do do do do 摸摸你的膝盖 Re re re re 拍拍你的双腿 Mi mi mi mi 叉叉你的小腰 Fa fa fa fa 拍拍你的双手 So so so so 拍拍你的肩膀 La la la la 摸摸你的脑袋 Xi xi xi xi 高举你的双手 Doi doi doi doi Do re mi fa so la xi doi Doi xi la so fa mi re do Do doi 刚刚我们活动了我们的身体，所以今天我们观察主题是——我们的身体。 （二）、探究过程 聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.观察：出示动物剪影图片，提问：这些剪影是什么呀？ 2.引导：再出示人体剪影，再问：这又是什么呢？ 师：为什么你们能够分辨出不同的生物呢？ 生：他们的身体不一样。 3.谈话：一年级，我们认识了很多动物，了解了它们的身体结构。那么，关于我们的身体，你知道些什么？（根据学生交流，择要记录在班级记录单上。） 4.揭题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体) 观察身体的外部结构 1．探索1：观察身体结构，画出做侧平举的小朋友 （1）引导：展示两名同学上来，大家观察他们画的身体，说说人的身体是由哪些部分组成的？ （2）交流：根据学生讨论，概括出人体四部分并板书：头、颈、躯干、四肢 （3）活动：两个同学一组，互相指认这些身体部分。 2．探索2：研究人体结构拼图。 [材料准备：人体结构拼图] （1）引导：出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出它的另一半身体吗？ （2）活动要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。 （3）活动：学生领取材料，进行活动。 （4）整理材料。 （5）交流：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼？你们同意他们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？ （6）观察：如果把右边拼图部分翻过来，像这样，你发现了什么？两个部分会重合在一起，说明我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？ 3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。 （二）观察身体的内部结构 1.探索3：摸一摸，感觉皮肤下面有什么。 （1）提问：我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来观察呢？ （2）引导：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发现画在活动手册上。 （3）观察：学生摸一摸、画一画。 （4）小结：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。 2.探索4：听一听，躯干里面有什么。 （1）提问：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？ [材料准备：听诊器] （2）引导：根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（图片出示） （3）观察：两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？ （4）交流：学生展示本组的观察结果，教师板书记录。 三、研讨：我们用了几种方法观察身体（预设8分钟） 1.提问：刚才我们用了哪几种方法观察身体？（根据学生回答板书：看、摸、听） 2.交流：在观察身体的过程中你还有其他不清楚或者想知道的问题吗？学生交流自己的疑惑或者问题。 3.整理学生的疑问：关于身体不能观察到的内部结构。 （1）引导：刚才同学们提出了许多自己的疑问和想研究的问题。老师带来了一条围裙或许可以帮助大家。 （2）观察一下，说说你知道我们身体里还有什么？（对照内部器官图） （只要求学生能知道有心脏、肺部、胃、肠，就行了，其他内部器官不做要求。） （4）学生回报：我（摸、看、听）到了……，感觉……，我觉得可能是…… 例：我听到了背部有呼吸的声音，感觉在呼气和吸气，我 觉得可能是肺。 4.小结：我们的身体里还有许多秘密等着我们继续深入探究。 四、总结建议：（预设2分钟） 1.总结：我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性，我们还发现身体内部有很多器官。 2.建议：身体上的秘密可真多，接下去一段时间，我们将围绕我们身体的秘密开展研究，爱动脑、勤思考的同学可以通过和爸爸妈妈交流、阅读关于身体的书籍先行动起来。 五、拓展：量一量（预设5分钟） 1.引导：除了看一看、摸一摸、听一听我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据开展对我们身体的研究。我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。 2.活动：教师留作业量一量并记录。 3.交流：请汇报测得有关数据。 4.小结：通过测量，我们了解了自己和同学的一些身体信息，还有一些信息请同学们在课外和爸爸妈妈一起测量，完成记录。 板书设计： 观察我们的身体 外部结构 特点：对称性 内部结构 头 血管 骨骼 颈 心脏 肺 躯干 …… 四肢 作业设计： 量一量自己的身体信息
教科版科学二年级下册《我们自己 1 观察我们的身体》 - 25
