第13课 海龟鱼儿水中戏
备 课 人： 备课时间： 教学时间： 备课类型：详备 教学目标： 【知识与技能】
【1】了解角色造型，会添加造型。
【2】学会使用切换造型指令，通过改变造型让角色运动更加逼真。 【3】学会使用面向指令，让角色能够按照指定的方向移动。 【4】熟练使用重复执行指令。 【过程与方法】
【1】让学生观察海龟游动的特点，发现不同造型，探讨切换造型的方法，师生探究如何控制角色的移动方向。 【情感态度与价值观】
【1】通过情境创设，让学生有创作的愿望，体会编程的乐趣，将自己的作品与他人分享。 教学重点：
【1】了解角色造型，学会添加造型，会使用切换造型指令。
【2】学会使用面向指令，让角色能够跟随鼠标指针或另一个角色移动。 教学难点：
【1】了解角色造型，会添加造型，会使用切换造型指令。 课 时：1课时 教学过程：
环节
教 师 活 动
1．在上节课中我们让小鱼不停地游
学生活动 1．重复执行，
设计意图 通过回忆上节课内容，让学生复习重复指令，为本课奠定基础。
3．学生假照操作，导入小鱼。
4．继续完善小鱼动画，实现小鱼游动。
5．观察对比。
学生在素材库里无法找到小鱼，进而产生疑惑，引出外部素材的导入。
通过对比，培养学生的观察能力，进而引出课题，了解本课主要任务。
动，还记得怎么制作吗？用到了什么指令？ 等待。
2．是的，看来同学们掌握得都很好，今天又有一条可爱的小鱼，你们能让它自由地游起来吗？
一 温故知新 导入新课
3．小鱼在哪儿呢？其实，小鱼就在你们电脑的D盘里，怎么才能把小鱼导入到Scratch中呢？
教师演示：从D盘导入小鱼角色。 4．让学生继续制作动画。 5．展示学生作品和老师的作品，让学生观察有何不同（老师制作的小鱼能够跟鼠标指针移动）
学生回答，老师板书。 1．怎样才能让小鱼跟着鼠标指针跑
二 师生探究 设置小鱼 方向
呢？同学们观察指令模块，猜一猜它可能在哪个模块里。
2．确认动作模块，再找一找应该是哪个指令，然后试一试。
（教师巡视指导）
找。
3．观看学生演1．观察，猜一猜。（学生：动作模块）
2．观察，找一画。
2．尝试制作动
让学生自己观察模块，猜一猜环节既培养学生善于观察的习惯，又调动学生的参与积极性。
模块中两个
3．请两位同学分别演示，其他同学观察。
4．师生总结。
（1）“移到鼠标指针”指令能让角色瞬间移至鼠标指针处；
（2）“面向鼠标指针”能让角色面朝鼠标方向。
5．布置学生完善练习，让自己的小鱼跟随鼠标指针移动。
1．布置学生自主探究，导入海龟，并设计海龟的动作脚本。
（教师巡视，个别指导，观察并记录学生易错的地方）
2．反馈自学情况，整理收集到的问题。 3．集中讨论，请操作娴熟的同学演示。 （设置海龟面向小鱼角色移动）
三 自主探究 制作海龟 动画
4．展示学生作品，组织学生评价。 5．展示教师作品，让学生再次观察海龟动作。
（教师演示复制整个小鱼的动作脚本，提示：多个角色的动画，如果动作相同或相似，则可复制整个脚本，效率更高）
6．为什么海龟的脚还可以动呢？教师介绍造型。
7．教师演示导入造型。
8．让学生参考教材，尝试添加“切换到下一个造型”指令。
9．展示作品，评价交流。
示，找出区别。
4．仔细观察，认真听讲。
5．完善练习。
指令都涉及鼠标操作，对比直观。
学生和老师共同总结区别，锻炼学生的语言概括能力。
1．自主探究。
2．反馈问题。 3．完善操作。 4．欣赏作品，相互点评。
5．观察欣赏。
6．认真听讲，了解造型。
7．依照练习，导入海龟另一个造型。
8．展示评价。
海龟动画的制作和小鱼的方法相同，让学生自主完成。
提出问题，引发学生思考。
这里没有一开始就讲解，而是让学生操作完成后再介绍复制的方法，让学生感受两种方法的优劣。
1．布置任务：完成“做一做”，指引
四 拓展练习 指引鸟儿 回家
鸟儿回家，巩固练习。
（教师巡视指导） 2．展示评价。
3．如果鸟儿触碰闪电会怎么样？回到家会有什么反应呢？
五 课堂小结 谈谈收获
1．让学生说说本节课学到了什么，都有哪些收获。
2．完成课后评价。
品。
1．学生操作。 2．观看优秀作
巩固练习。 为下一课侦测的学习做铺垫。
3．拓展延伸，学生思考。
1．说说本节课中有哪些收获。
2．自评。
帮助学生梳理本节课的内容。
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