幼小衔接-我们该做好什么

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幼小衔接，我们应该做些什么

学前班是孩子从幼儿园进入小学的一个重要过度阶段，如何使孩子们顺利的跨越这个阶段进入小学，适应小学生活并成为一名优秀的学生，这是每位学前班幼儿家长所关心的事。对此，作为一名幼儿教师，我讲从孩子入学前后两方面谈谈我的看法。

一、孩子入学前的准备

不少家长对孩子的入学准备存在着认识上的误区。由于小学一年级主要学习的是语文、数学两门课程，所以家长很容易将入学准备内容限制在识字，做算术题的范围内。其实，入学准备并不主要是教孩子学知识，相对而言，有比学知识更重要的内容需要家长们在孩子入学前做好准备的。 （一）首先要培养孩子的学习兴趣和盼望上小学的愿望

有经验的低年级教师说：最难教的学生不是那些学前期知识准备不足的孩子，而是没有学习兴趣和愿望的孩子。对这一说法我并不怀疑“兴趣是最好的老师”科学家爱因斯坦的名言告诉我们，学习是要调动孩子内在积极性的，只有使孩子向往上小学并且产生“我想学”的心理态度时，孩子才能主动地要求学习，才能学得好。因此我们应让孩子了解小学，从了解小学到喜爱小学。对此，我们可以带孩子熟悉小学的学习环境，了解小学学习活动，比较幼儿园与小学的不同，也可以让孩子接触身边的小学生，了解小学上课、作业、考试等情况，帮助孩子通过了解小学生活进而产生上小学的愿望。 （二）要培养孩子适应小学生活的各种能力

入学之前教师与家长要特别注重培养孩子的有意注意、记忆及观察能力等各方面的能力。成人可以对孩子提出一些观察、记忆的要求。比如，请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表

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述等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让幼儿闭上眼睛听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成入提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，幼儿一次听完记住再按顺序逐步完成。 （三）培养孩子的任务意识和自我管理的能力

孩子上了小学，学习就将成为他必须完成的任务。目前我们幼儿园很重视对学前班幼儿任务意识的培养，比如，进入学前班我们常常布置一些口头作业，家长注意配合教育就行了。孩子上了小学还必须能自己管理自己，如管理自己的学习用品，整理书包，自己安排课间的时间( 喝水、入厕、游戏等 )，这类自我管理的能力家长应加强培养。如在家中为孩子创设一方供他自己管理的学习与生活的小天地，进行自我管理能力的训练，凡孩子应该自己去做的事让他自己去做，家长千万不要包办代替。

（四）培养孩子良好的学习生活习惯

良好的学习、生活习惯是上学前就要开始准备的。有许多学习习惯与孩子的日常生活习惯实质上是相通的，因此，建议家长从以下几方面进行培养。

1、良好的生活习惯。有规律的生活，早睡早起，遵守作息常规保证充足睡眠，遵守幼儿园常规 ，使物品放置顺序化、 固定化，用完即收回原处等。

2、学习习惯。要求专心与认真，注意倾听老师和同伴发言，爱护书籍与文具，正确的阅读与书写习惯。阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一就是阅读跟不上，所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。这里所说的阅读准备不是教孩子识字，而是是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，首先应该感受书面符号，对符号感兴趣，从观察具体实物到观察书上的图形，再从看图形到看图文夹杂的内容。训练时成人应从孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。还可以让幼儿续编故事，仿照讲述，看图讲述等。

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3、正确的握笔姿势和看书、写字姿势，不形成要“橡皮依赖症”。如：身子坐正，两臂平放，课本平放前方，胸离桌子一拳等，具体的入学后小学老师会作严格的训练。

二、孩子入学后家长应注意什么

首先，要为孩子创设良好的家庭学习环境。

孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。

1、给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁、明亮。

2、选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯，15~25瓦，左侧取光，灯臂可调整，灯罩将灯泡全部遮 蔽以免眩目，开关安全、方便。

3、学具：书包、文具盒 、直尺、三角尺、削好的 HB 铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块（没有图案的）。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。

当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地询问孩子，而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响。

其次，孩子上学后家长千万不要“陪读”。

孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。如有一位公共汽车售票员谈起孩子的教育问题，她的女儿是小学六年级的学生，品学兼优。当我问她是如何培养时，她

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的回答非常简单，我和她父亲 都在公交行业工作，整天在外边跑 车，孩子进小学前我就对她说：“ 你爸和你妈工作太忙，文化水平也不高，上学以后学习就全靠你自己了。” 孩子上学后，自己做作业，中午回家自己热饭吃，不仅学习优秀也养成了自己管理自己的好习惯。这个例子告诉我们，从小培养孩子的 独立性很重要。

不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子， 家长的“帮”应首先体现在帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错，而家长可以故意做错几道题，让孩子仔细检查，认真批改。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。

另外，据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以 ，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如按时完成作业，不拖拉，专心做作业，不磨蹭，作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。

孩子由幼儿园进入小学，是人生的又一新的起点，对成人和孩子都不是一件小事，我们应认真对待，但也不要操之过急，要采用科学稳妥的方法，视具体情况和孩子的个性，循序渐进地加以训练、培养，坚信有了我们大家共同的努力，您的孩子一定会坚实地迈好这一步。

【参考文献】：

1、《幼儿园教育活动》2005年

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2、《幼儿教育》2002年第8期

3、赵寄石：《赵寄石学前教育文稿》 南京师范大学出版社，2001年 4、唐淑：《我在南师幼教系50年》 幼儿教育，2003年增刊

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