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第8课 改变世界面貌的蒸汽革命
课题 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命 授课类型 新授 课标依据 了解第一次工业革命的过程和历史意义 了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火 知识与 车机车的基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，技能 理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力。 学目标 过程与 方法 对课文的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度地探究问题，寻求解决问题的方法。 情感态度 通过本课的学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创与价值观 新精神。 教学 教学重点难点 教学 难点 工业革命的后果 重点 珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机 设计师生活动 教学过程设计 一、导入新课： 出示材料: 意图 摘选恩格斯1
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当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺对第一乏力量的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会次工业的整个基础革命化了。—恩格斯 阅读材料后你能给工业革命下一个定义吗？ 总结：工业革命的特点：工场手工业 大机器生产 工业革命的进程：18世纪60年代开始于英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。 二、预习检测 1、工业革命首先发生于 （国家） 开始于部门。 2、 年发明珍妮机，使人类直接参加劳动的 “手”被解放出来； 3、瓦特改良了 ，使工作机获得了强大、持续而稳定的动力，人类开始进入——“ ” 4、1825年9月27日 亲自驾驶 蒸汽机车在新铺设的铁路上试革命高度评价，引入新课。 车并获得成功 在交通运输领域的应用，使人类进入了“ ”，迅速扩 大了人类的活动范围。 三、探究交流 1、历史知识结构示意图能将历史知识化繁为简，是形象直观地掌握历史知识的好方法。根据相关知识完成下列工业（科技）革命结构示意图： 工业革命 开始标志 ⑴的发明 ⑴____________ ⑵____________ ⑶____________ ⑷________ 2、利用历史图片，从图片中获取有效的历史信息是我们探究式学习的一种方法。 带动工作机，“解放”了手 富尔顿发明了汽船，⑶研制成功火车 用机器生产代替手工劳动 使人类开始步入⑷ 瓦特改良了 ⑵ 交通运输工具 的重大变革 完成的 标志 产生的 影响 构建历史知识结构示意图能将历史知识化繁为简，使学生更形2
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象直观地掌握历史知 图一 图二 图三 识 利用历史图片，从图片中获取有效的历史信息是我们探究式学习的一种方法。 3
1、图一、二、三反映了工业革命中的哪些发明？ 2、图二所示的动力机械所用能源是什么？你认为工业革命的发生给人类的社会生产和生活带来了哪些重大变化？ 3、说出三幅图片相对应的发明者。我们从这些人物身上可以学习到什么精神？ 3、收集材料，分析材料是我们进行历史探究学习的又一种方法。 四、课堂小结 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
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2018届九年级历史上册第8课改变世界面貌的蒸汽革命教案2北师大版
