亡羊补牢,为时晚矣

亡羊补牢，为时晚矣

有一天晚上，表姐带着她的女儿芷冉来到我家，她以最诚恳的态度来向我讨教教育芷冉的方法。我就把我看到的从芷冉出生一直到现在她错误的教育方法和形式进行逐一批评。这次，表姐终于肯耐心地听我说把话完了。

我关心地对她说：“要想她学有所成，必须先从良好的个人习惯开始培养，然后再培养孩子对学习的好奇心，为她营造一种良好的学习氛围。你想要她学习成绩好，这不是仅仅靠老师就能教好的，更要重视家庭教育。你首先要学习，只有你掌握了各个学科的知识，才有可能把芷冉教好……”

听着听着，表姐就开始犯困了。并且说，她已经三十多岁了，已经没办法学了。

我对她的这种观点进行了批评：“人活到老学到老，你以前就不学习，现在为了孩子也要认真学习。”

她一听到学习，一个头，两个大，并且振振有词地说道：“我看有的家长是文盲，也能培养出大学生。”

“虽然他们是文盲，但是他们重视对孩子的教育，态度是非常端正的！”我反驳道。

表姐临走的时候又开始错误地归因：“都是基因问题，芷冉遗传了他爸的懒惰。”

其实，遗传只占一部分原因，想要让孩子认真学习，必须要重视后天培养。谈到对孩子的教育问题，我的思绪回到了几年前……

有一天，怀胎十月的表姐在医院生下了她的女儿，并取名“芷冉”。我听到这个消息后非常开心，就急匆匆地赶到医院看望她们。表姐和表姐夫文化程度都不高，当表姐夫知道姐姐生了个女儿后，很不高兴，希望再生一个儿子，延续香火，被表姐当场拒绝。理由是表姐夫没有经济实力养活两个孩子。

我抱着在襁褓中熟睡的芷冉，看着她那可爱的脸庞，我决定要好好疼爱她。在外漂泊了好几年，现在我们又回到板浦镇定居了。因为表姐的家在中正社区，离我家不远，所以她就经常带着芷冉来我家玩。

我非常珍惜和她们相处的时光，我抱着可爱的芷冉，拿着玩具哄她开心，为她唱着温暖的歌谣：“世上只有舅舅好，有舅的孩子像块宝……”

当人感到幸福的时候，总是会觉得时光过得很快。不知不觉间，芷冉开始蹒跚学步了，她在学步车里练习了一段时间后，表姐就把她抱出学步车，让她自由走。芷冉刚离开学步车有点害怕，刚走了两步，就摔倒在地上，嚎啕大哭。我见状并没有去扶她，我用温暖的语调对她说：“宝贝，自己站起来吧！我相信你是一个坚强的孩子。”

可是芷冉还是在哪里哭泣。她最终拗不过我，准备站起来的时候，和我妈聊得不亦乐乎的表姐回过头来看到摔倒的芷冉，就冲我吼：“孩子摔倒都没看见吗？！不知道把她扶起来吗？！”

我被她吓了一跳，继而据理力争地说：“要想孩子成长，必须让他自己学会站起来。”

可是姐姐生气地对我喊道：“滚！”

当芷冉准备在我的引导下自己站起来的时候，看到她的母亲为她撑腰，就委屈地趴在地上打滚。

我很生气，但是也没有和她吵。我又回想起了芷冉的语言发展关键期。在芷冉学习说话的关键期，表姐除了必要的交流外，很少和她说话。我曾劝表姐要多和她说话，培养她的语感，这样会对她有好处。可是表姐不听，后来直接导致芷冉学会说话的时间比别的孩子整整延迟了一年。

闲暇时光，表姐会带着芷冉到我家玩。我非常开心，随着芷冉的逐渐成长，尽管速度迟缓，但还是学会了走路。最让我担心的就是她的表达能力没有得到良好的发展。我们这一地带并没有在日常生活中流行说普通话，因此家长都是先教孩子方言，再教孩子普通话。

表姐意识到芷冉语言发展迟缓的时候，不但不反思，而且逆其道而行之，一会儿教芷冉普通话，一会儿教她方言。导致了芷冉现在说的话方言不像方言，普通话不像普通话，表姐还美其名曰“这就是个性”。根据儿童发展与教育心理学中的理论来说，一个孩子如果错过了语言发展关键期，那么就算以后培养好多年，都可能跟不上正常发展水平。事实的确如此。

又一次，她和我妈去逛街，让我在家陪着芷冉。她们走后，我就教芷冉数数，教学的内容很简单，就是：“一二三”。可是表姐不重视教育，导致了芷冉只喜欢玩电脑游戏，并且惰性愈演愈烈。

我刚对芷冉说：“一二三”的时候，她就犯困。我温柔地对芷冉说：“只要你学会了数一二三，剩下的时间就让你自由玩耍！”

可是刚才还情绪高涨的芷冉，现在就像霜打的茄子——蔫了。她低着头，沉默不语。我不厌其烦地教她，可是她就是不肯配合。

很快，妈妈和表姐回来了。当芷冉看到她妈的时候，就嚎啕大哭，说我欺负了她。表姐不问青红皂白，一怒之下，连一句告别的话都没有，直接就带着芷冉离开了我家。

我的心又一次被狠狠地伤害了，遂决定不再过问芷冉的教育。并且，我已经意识到了，有这么溺爱她的母亲，芷冉在学习等各方面都不会有超常甚至一般的发展。因为我忙于学业，渐渐地，我和她们的联系少了起来。

因为表姐对自身学习和教育孩子的态度非常不端正，所以我为芷冉的未来而深深地忧虑着。

亡羊补牢，为时晚矣。