《城市规划原理》教案
开设院系：风景园林学院 课程名称：城市规划原理 使用专业：城乡规划专业 主讲教师：韩玲
1、课程名称：《城市规划原理》 2、授课对象：风景园林学院城乡规划专业 3、学时学分：共68个学时，4个学分 4、使用教材及教学参考书
使用教材：
《城市规划原理》，吴志强主编，中国建筑工业出版社，2010年9月第四版。
参考书目：
1.《城市规划原理》，李德华主编，中国建筑工业出版社，2008年9月第三版。
2.《城市和区域规划》，[英]P·霍尔主编，邹德慈、金经元译：中国建筑工业 出版社， 1985。
3.《现代城市建设》，冯文炯 等译，中国建筑工业出版社，1998年8月。 5、考核方式：考试
6、授课的类型：采用讲授、分组讨论、课堂练习，多媒体演示等教学方法和手段。 7、教学目的：
本课程包括城乡规划的基本原理、规划设计的原则和方法，以及规划设计的经济等问题。通过对本课程的学习，可以了解并掌握包括城市与城市化 、城市规划思想发展、城市规划体制、城市规划的价值观、生态与环境、经济与产业、人口与社会、历史与文化、技术与信息、城市规划的类型与编制内容、城市用地分类及其适用性评价、城乡区域规划、总体规划、控制性详细规划、城市交通与道路系统 、城市生态与环境规划、城市工程系统规划、城乡住区规划、城市设计、城市遗产保护与城市复兴、城市开发规划、城市规划管理等方面的知识，为专业的学习提供更好的辅导。
8、教学重点： （1）城市与城市化
（2）城市用地适用性评价 （3）城市总体规划 （4）城市道路设计 （5）城市居住区规划 9、教学重点：
（1）城市交通与道路系统规划 （2）城市居住区规划 10、教学方法：
课堂讲授+案例讲授+课堂示范绘图
11、教学手段：
传统讲授+多媒体讲授+手绘示范
12、教学内容： 见各章节具体内容
13、思考题或作业练习： 每章节课后布置
14、学生创新精神与实践能力的培养方法：
（1）教学理念更新：实施模块的、弹性的、多层次教育、突破传统观念和传统模式、传统内容和方法。
（2）教材内容合理：在讲授过程中注意基于教材并高于教材的把控，以“够用、适用、实用”为原则，精选理论内容，力求做到深入浅出，循序渐进，理论联系实际，为学生后续专业课程打下基础。
（3）教学形式新颖：采用深入浅出，亲自示范并指导个人的教学形式，并相互参与讨论与学习，交流经验。
（4）安排课外写生：一学期中安排几次室外写生，让学生充分认识自然并学会正确的表达方式。
15、课后反思： 详见每个章节
第一章 城市与城镇化
一、教学目的
了解城市产生的根源及原因，了解城镇化的定义及城镇化进程中需要解决的问题。 二、教学内容
1.1 城市的产生与定义
1.2城市化 三、教学重点及难点
重点：城市的产生与定义 难点：城市化 四、教学方法
讲授+教师演示+学生练习+讨论 五、教学手段
板书+课堂示范绘图
第一节 城市的产生及定义
一、城市的产生与定义 1、居民点（聚落）的形成
（1）出于生存安全与交流目的，人类以群体为单位的活动方式在某地永久性停留下来，产生最初的定居形式——村落。
（2）周期性祭祀活动可能形成定居，反映了聚落形成过程中精神和文化因素的作用。 （3）人类早期的原始聚落主要分布在农业文明发达地区。大多靠近河流，位于向阳的河岸台地上。
例：我国的西安半坡遗址（约公元前4000年）。 ——群居·文化·宜居 2、城市的形成
A，生产力的发展与社会变革促进了城市的形成。（商业与手工业从农业中分离出来，形成具有商业和手工业职能的聚居地）
B，城市是伴随着私有制和阶级分化，在原始社会向奴隶制社会过渡时期出现的。 C，早期城市的职能：
非农人员聚居地；农业生产技术、信息的交流场所；宗教、文化、艺术的活动场所；商品交易的场所；保卫居民生活、工作的防御工具。 D，城市的选址
(完整版)城市规划原理教案
