教学课题 第一课 我从哪里来
本课题教时数
知识 教 学
目标
课时2 本教时为第 1 教时
通过学习，使学生了解人类的起源和人类文明的发展历程
能力 目标
通过对人类发展历程的学习，培养学生运用分析、比较和综合等方法，解释 一般社会现象和历史问题
情感 目标
1. 学
通过对人类起源的探究，使学生以科学的态度认识人类起源问题，帮助
生形成热爱劳动、热爱人生的积极态度。
2. 通过对人类社会发展历程的学习，使学生认识到社会是不断进步的
教学重点 人类的起源
教学难点 人类的进化
教学用具 图片
教 学 程 序 备注
1、导入新课
古希腊神话中，有个叫司芬克斯(Sphnix),它专门用一个谜语来为难路人: 什么动物早晨用四条腿走路，中.午用两条腿走路，晚上用三条腿走路。如 .果路人回答不出，它就会一口吞下路人，这个谜语难倒了很多人。后来英 雄钳尔修斯破解了谜语，这个谜语被称为司芬克斯之迷，它的谜底是：A.o 人究竟是怎么来的，自古以来，这个问题一直困扰着人类。今天我们就.来 解开这个问题。
二、教学过程 1、 人的由来
(1)
人类起源的传说与神话
中国：女蜗“团土造人” （补充：1、女蜗补天的故事：共工与祝融相争，共工头触不周山，把天撞 出了一个窟窿，于是人间大雨不断，洪水泛滥。女蜗采五彩石炼石补天。 2、女蜗采集了三.万六千五百零一块彩石，但补天只用了三万六千五百块, 剩下的一块就丢弃在青梗峰之下，这就是《红楼梦》中贾宝玉的前生一一 通灵宝玉。） 西方：上帝造人，上帝用泥土按照自己的样子造了第一个人一亚当，又 从亚当身上抽出了一跟肋骨，变成了一个女人一夏娃。 其他传说：神与人的后代 教师总结：在古代，人们大多相信人是由某种神灵创造出来的。但现代科 学证明，人类是由某种古猿进化而来的。 2、 人类由古猿进化而来 （1） 森林古猿是现代人类与类人猿的共同祖先 大约在2300万年——1&00万年前，在热带雨林和草原上，有一种古代灵 长类动物一森林古猿，它们是人类最早的祖先，它们身体短壮，胸廓宽 扁，前臂和脚腿一样长，过群体生活。但不是所有的森林古猿都是人类的 祖先，森林古猿同时也是现代类人猿猩猩、长臂猿的祖先。“森林古猿” 是指那个年代生活的所有古猿类。人类的祖先是一些从树上来到地面生活 的古猿，地面的生活使它们体型变大，内脏和其他器官也相应改变，为直 立行走创造了条件。 （2） 人类发展的四个阶段 a前人阶段：（南方古猿阶段）距今400万年前，最早的人科成员。 b能人：南方古猿是已确定的最早的人科成员，生活在距今400万 万年之间，脑容量为500毫升，不会使用工具和火。 c直立人：爪哇猿人是世界上最早被发现的直立人，生存于约240万前。 脑容量为100毫升左右，能直立行走并能制造简单的生产工具，知道用火 熟食，居住于洞穴或河岸等地，以采集植物及猎捕动物为主。 D智人：化石智人生活在距今25万至1万年之间，脑容量增加为1300毫 升以上。已能够制作各种精致的石器和工具，发明了骨针，懂得了缝纫技 术，100 懂得了人工取火，还学会了驯养野生动物。 (3) 人猿与猿人的区别 人猿也叫类人猿，简单的说就是象人的猿类，包括亚洲的长臂猿、猩猩， 非洲的大猩猩、黑猩猩。 猿.人是象猿的人，是由古猿进化而来的，不是现生猿。 (4) (5) 元谋人我国境内最早的人类化石发现于云南元谋县 北京人 小故事：美国的猿猴诉讼案 (6) 总结 随着生产工具得不断改进，人类改造自然得能力不断增强，社会生产得到 发展，人们得生活方式也在发生着变化。 3、 文明的发展 (1) (2) (3) 人类的诞生与原始人的生活概况 生产工具的改进和人们改造自然的能力的关系 文明的发展历程 石器时代.：原始社会时期，以石器为主要劳动工具。分为旧石器时代、中 石器时代和新石器时代，历时二三百万年 青铜时代：冶炼青铜 铁器时代：铁矿分布比较广，铁的硬度和韧性较高，促进了生产力的发展。 (世界上最早锻造铁器的是赫梯王国，约在公元前1400年左右。我国在春 秋末年，大部分地区已使用铁器) 蒸气机时代；瓦特改良蒸汽机，这种蒸汽机突破了人力、畜力、风力和水 力作为机器动力的局限，能够提供可控制的任何强度的动力，适用于各种 工作机，机器生产迅速代替手工劳动，人类开始进入机器化生产的工业社 会。 电子时代：计算机网络技术和通讯技术突飞猛进。 三、课后作业 完成课课练第一课填空题、选择题
沪教版历史与社会七上我从哪里来教案2.doc
