体育教学设计
《韵律活动组合》教学设计
班级：三（1）班 人数：40 人 授课教师： 时间： 年 月 日
一、教材内容：
1、 游戏：狭路相逢勇者胜 2、韵律活动组合
二、指导思想：
依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一，快乐体育”的指导思想。针对学生的身心特点，本着全体参与、简单易行，激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。课堂上，以学生为主体，教师为导向，共同参与、共同提高，营造“探究、自主、合作”的学习与活动的空间。教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，让他们在“乐中练，动中练，玩中练”中实现教学目标。
三、教材分析：
韵律操是人教版义务教育教师用书体育与健康 3-4年级的基本内容之一， 是小学体育课程标准中很重要的项目，占据很重要的地位。它能培养学生的协调性，柔韧性。游戏是小学体育中很能激发学生学习兴趣的项目，因此要很好掌握游戏的度，将韵律动作融入游戏中，充分调动学生的学习积极性。
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四、学情分析：
在新课改阳光沐浴下的小学三年级学生活泼好动，好奇心强，兴趣广泛。但小学生注意力不够持久，容易分散。根据学生的身心特点，我想只有让学生选择自己喜欢的学法、玩法，让孩子们在“玩中学，学中玩”，符合他们的年龄特征和接受能力。
五、教学目标：
1、通过学习，让学生以积极的态度和行为参与到体育课中，并对韵律操产生浓厚的兴趣。
2、95%以上的学生能够掌握游戏的规则，95%的学生通过本课的学习，学会韵律操的基本组合动作，90%的学生能够跟随音乐做出动作。 3、通过练习，发展学生的柔韧性与协调能力，懂得与其他小伙伴配合，团结协作，大胆积极地展示自己。
六、重难点：
重点：动作的协调性和舒展度 难点：动作与节奏的控制和把握
七、教法与学法：
小学体育采用游戏法进行引入，这样才能充分调动学习的积极性；运用情境教学法升华本课的主要内容，让学生在玩中学到知识，在学
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中享受快乐。学生的学法采用自主学习，在练习中学会发现错误与纠正错误的能力。
八、教学流程： （一）开始部分：
课堂常规，师生问好，检查人数，服装，宣布本次课的内容与要求。 （二）准备部分：
1、热身：复习上节课的游戏，利用上节课的游戏做热身，激发学生学习热情，在游戏跑动中达到热身的目的；2、准备活动“请你跟我这样做”：用音乐与动作、话语吸引学生，调动学生学习的兴趣，发展学生身体协调性，在练习中让学生明白膝关节弹动的重要性。 （三）基本部分：
1、狭路相逢勇者胜游戏：游戏中改变原来的手部动作，提示学生用上节课所学的弓步跳，开合跳等动作来代替，既复习了上节课所学内容，又能更加调动学生学习的兴趣，让学生在玩中巩固所学动作技能。并且能够很好引入本课的主题——韵律组合。
2、学习韵律组合：运用镜面示范与背面示范先教授学生韵律组合动作，带领学生一起练习，选择做的好的几位学生出列示范并点评，播放音乐，跟随音乐练习。
3、情境教学：利用“篝火晚会”的情境对韵律组合内容进行升华，让学生跟家牢记所学动作，加深印象。
（四）结束部分：集合整队，对学生本节课的表现进行点评，总结。
水平二(三年级)《韵律活动组合》教学设计(附教案)
