课题 三位数除以两位数 （五入调商） 课型 新授课 第几课时 9 课 在计算的过程中，探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并时 教 能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。 在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养学 目 克服困难的意志。 在实际问题的解决中进一步体会感受到计算的作用。 标 （三维） 教学 重点 能学会用五入的方法试商后进行调商。 与 难点 教学 方法 与 手段 使 用 教 材 的 构 想 这部分内容是在学生初步掌握用“四舍五入”的试商方法的基础上，进一步学习在试商的过程中遇到初商小了需要调大的试商方法。在笔算除法中，试商以后需要对初商加以调整，这是除法计算中最难得地方。本节重点是学习用“五入”法试商时，初商可能偏小，这时初商需要调大。 讲解法、讨论法、发现法、探究法 运用实物投影仪辅助教学 四年级数学上册2.6《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》
教案苏教版
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课 时 教 学 流 程（试用） 补充
教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、复习铺垫 1．下面各题的积最接近哪个数？ 52×7 79×4 91×5 68×6 集体订正 2．计算下面各题 884÷74 290÷32 225÷51 二学习新课 呈现情境图，你们看，四（2）班同学也来借书了，他们班有36人，一共借了252本。谁能提出一个数学问题？ 三、小组交流 1.说说你在试商的过程中发现了什么问题？ 2.为什么会出现这样的问题？你们是怎样解决的？ 3.正确的商应该是几？ 4.三位数除以两位数的除法可以怎样调商？ 5.课本第19页“练一练”， 集体交流。 6.教师小结：用“五入”法把除数看成整十数试商，除数变大了，初商就可能偏小，初商偏小应该将商调大后再计算。 板书：除数个位“五入”---除商可能偏小---把初商调大再试。 学生估算 学生列竖式计算 指名板演 （1）学生提出数学问题（平均每人能借到多少本呢？） （2）独立列式，并尝试计算。 学生小组交流，汇报结论 学生独立完成 太原市教研科研中心研制
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课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 四、1.练习四第5题 2..练习四第6题 五、回顾反思 通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生算一算 比一比 学生找错，并改正 太原市教研科研中心研制
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课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）
当 堂 检 测 设 计 1．计算并验算。 198÷28 634÷79 216÷36 524÷87 2．说出下面各题的商是几位数，最高位可能是几？ 612÷18 224÷56 552÷18 186÷56 ☆补充设计☆
四年级数学上册2.6《三位数除以两位数的笔算(五入调商)》教案苏教版
