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积极暗示：家校共育纵深发展的有效途径
作者：王华薇
来源：《家长·中》2019年第01期
随着教育改革的逐步深入，作为一种新的教育理念，家校共育被更多的人重视，可是，在家校共育的过程中，教师往往忽视对孩子进行积极暗示，给孩子的成长带来了伤害。积极心理暗示能够从心理上对孩子进行正面引导，完善孩子的思想和品格，达到教育的目的。下面我将通过对一系列案例的分析探讨通过积极暗示引领家校共育走向纵深发展的必要性、可行性和有效性。 一、案例一
谈谈是个贪玩的孩子，因为玩手机，他被家长批评，带着不满的情绪，在课堂上拒绝回答教师提出的问题，并用挑衅的目光看着教师，教师责令其坐下。课后，教师和家长交流沟通，想要了解孩子的情况，但家长觉得丢脸，不想和教师交流。 （一） 分析
孩子因为玩手机被家长批评，处于叛逆期的他带着情绪上学，故意在课堂上挑衅生事，其实是在寻找一种方式发泄情绪。家校缺乏沟通交流，导致教师不能知道问题的根源。在解决问题的过程中，家长如果能转变教育方法，也许孩子就不会在课堂上做出这样的行为；如果能对孩子进行积极的引导和暗示，也不会导致这样的结果。教师和家长应该对教育保持一致性，真正走进孩子的内心，促进孩子的健康成长。 （二）策略
1.双向沟通，贴近心灵。只有教师、家长和学生进行有效的沟通交流，才能真正走进孩子的内心，促使教育走向纵深发展。同时，教师和家长也要进行沟通交流，保持教育的一致性，真正引領孩子健康成长。
2. 提升素养，培养能力。利用校园文化宣传等途径引导学生认识到这些危害，培养良好的自我约束能力，同时，家长和教师也要注重提升自我修养。学校可以向教师、家长推荐一些有关积极暗示等相关内容的文章，必要时也可以进行关于积极暗示方法的培训。 （三） 反思
积极心理暗示在家校共育中具有必要性，有助于孩子树立自信、勇敢等品质，对生活形成积极的认知。学校可以请专家或教师开展座谈、讲座、现场报告等，推进积极心理暗示教育。
积极暗示：家校共育纵深发展的有效途径
