第二节脊椎动物的主要类群
一、教学目标
1、描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点 2、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。 3、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。 4、了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。（重点） 5、能阐述鸟类的主要特征。（难点） 6、概述哺乳动物的主要特征。 二、重点难点
重点：1、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。 2、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。 难点： 1、能阐述鸟类的主要特征。
2、概述哺乳动物的主要特征。 三、教学准备
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置疑问
有关哺乳动物的图片，课件 四、引入新课
生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等，它们形态特征、生活环境各不相同 ，但是它们又有共同之处，这共同之处是什么呢？ 这节课我们来认识这些动物 。
积极回答，畅所欲言。 培养学生的发散思维。 五、探究新知 观察鲫鱼
【温馨提示】观察时结合课本 80页图片，并完成下列观察内容。 1．观察鲫鱼的体色、体形，体表。
(1)体色 ：观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？
（2）体形：观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？ 讨论： 你知道鲫鱼的体形特点，在仿生学方面有什么应用吗？ (3)体表 ：
a、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作用？鳞片上的侧线有什么作用？
b、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？ 2.观察鲫鱼的鳃：
(1)观察鱼的口和鳃盖后缘的开闭规律，想一想它们为什么不同时张开或闭合？（图片其他鱼类）
总结鲫鱼适应水中生活的形态结构特点： 观察内容 体形 体色 梭形 背面颜色深，腹面颜色浅 体表 鳞片上呈瓦状排列，有粘液 侧线 身体两侧各有一条 鳍 背鳍、胸鳍、腹运动器官 鳍、臀鳍、尾鳍 鳃 红色，呈弓形 呼吸器官 减少运动时的阻力 不易被水上和水下的敌人发现 起保护作用，减少运动时的阻力 感知水流方向和测定方向的作用 观察结论 与水中生活的关系 除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？ 鱼的种类
多媒体展示：常见的鱼类图片。
提问：同学们认识这些鱼吗？请同学们总结一下它们有那些共同的特征适应水中生活呢？ 【过渡】鱼类的外部形态结构特点和内部结构决定了它们必须生活在水中，地球上还有一类动物既能生活在水中，又能生活在陆地上，你知道是什么吗？下面我们来共同学习另一类脊
椎动物。 两栖类
两栖类是由古代鱼类进化而来的，是脊椎动物从水生到陆生的过渡类群。 其实，它们与鱼类一样，有与环境相适应的特征。 青蛙就是常见的两栖类 他们的呼吸器官各是什么？
除了青蛙，你还知道哪些两栖类动物 ？
（先让学生列举，教师再用多媒体展示一些两栖动物图片） 你能说出什么叫两栖动物吗？
思考：两栖动物能不能生活在干旱地方?为什么? 1.它的生殖离不开水
2.它的肺不发达,还要靠湿润的皮肤辅助呼吸 【师生共同总结】
两栖动物的主要特征是：幼体生活在水里，用鳃呼吸；成体可以生活在水中，也可以生活在陆地上 ，用肺呼吸，皮肤裸露，可以分泌粘液，既能保持体表湿润，又能吸附空气中的氧气，渗透给体内，具有辅助呼吸的功能。
爬行类 爬行动物是一类真正摆脱对水的依赖而完全适应陆地生活的动物。只不过后来有些种类又回到水中去生活了。
蛇、龟、壁虎、蜥蜴、扬子鳄等几种爬行动物的图片。问：你们认识这些动物吗？它们一般生活在什么样的环境中？
展示几种爬行动物的图片。问：你们认识这些动物吗？它们一般生活在什么样的环境中？ 爬行类 爬行动物是一类真正摆脱对水的依赖而完全适应陆地生活的动物。只不过后来有些种类又回到水中去生活了。 思考：
(1)爬行动物的皮肤与青蛙相比有何不同？ (2)爬行动物的呼吸器官是什么？ (3)你知道爬行动物是怎样繁殖的吗？
(4)为什么说爬行动物比两栖动物更有利于生活在干旱的环境中？
济南版生物-七年级上册第二单元 第二章 第二节 脊椎动物的主要类群教案
