机械制造与自动化专业人才培养模式的特色与创新点
根据教育部《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》精神，学院确立了“培养具有职业道德良好、上岗竞争能力强劲、具有创新素质和专业拓展能力，能快速胜任岗位、适应一群岗位、面向装备制造业和湖南省地方经济建设第一线需要的高素质技能型人才”的培养目标。机械制造与自动化专业人才培养目标确定如下：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展；具有装备制造行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识；具有较强的机械设备装配、维护、维修的能力，机械产品装配工艺编制能力；具有良好的职业道德、创新精神和健全的体魄；能从事机械装备制造行业产品装配、设备维护维修等相应岗位的生产、技术和管理工作的高素质技能型专门人才。本专业人才培养模式的特色与创新点主要体现在以下几个方面：
一、专业培养目标及人才培养规格定位准确，符合企业用人需求。 在确立人才培养目标及规格、专业培养方案时，本专业进行了广泛的调研，深入企业了解岗位需求。成立了以企业代表为主的机械类专业建设指导委员会，聘请企业经验丰富的专家和机械制造行业的负责人进行专业教学指导和咨询。专门召开专指委会议对专业设置、培养目标和规格、专业培养方案等进行深入研讨，各专职委成员都提出了很多宝贵的意见。我们还通过对企业走访调查，问卷调查，了解更多企业人才需求信息，了解企业对人才培养规格的要求。
在就业市场调查、访谈与专业建设指导委员会讨论的基础上，经过反复论证，确定了本专业的培养目标和人才规格：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展；具有装备制造行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识；具有较强的机械设备装配、维护、维修的能力，机械产品装配工艺编制能力；具有良好的职业道德、创新精神和健全的体魄；能从事机械装备制造行业产品装配、设备维护维修等相应岗位的生产、技术和管理工作的高素质技能型专门人才。培养目标及职业定位准确合理，符合企业实际需要。通过对培养目标的分解，进一步明确了本专业对学生知识、技能、态度、业务规格定位。
（一）总体规格：培养具有职业道德良好、上岗竞争能力强劲、具有创新素质和专业拓展能力，能快速胜任岗位、适应一群岗位、面向装备制造业和湖南省地方经济建设第一线需要的高素质技能型人才。
（二）具体规格主要体现如下：
1、基本素质：拥护党的基本路线，理解“三个代表”的重要意义，具有较高政治理论水平和良好思想品德，具有一定文化、艺术修养，身心健康，具有良好体能。
2、职业技能：掌握本专业基础知识和基本技能，熟练应用1至2项核心业务技能，实践操作或实际应用能力强。能够独立开展工作，用科学方法分析问题，解决可能遇到的技术问题。
3、语言能力：具有准确的中文表达能力，具有一定外语交流能力，满足市场国际化的需要；能读懂专业资料，与专业人员进行技术交流。
4、职业素养：职业道德好，熟悉国家相关法律，诚信守法，乐业敬业，具有强烈责任感；具备终身学习理念和较强学习能力、良好团队协作能力和交流沟通能力；具备创新精神、创业意识和创造能力。
5、适应技术发展能力：能够应对技术更新和工作岗位技术含量增加面临的新挑战，善于学习并掌握新技术并应用于工作中。
6、获得专业相关的职业资格证书：通过与本专业相关的职业资格认证，取得相关证书。
二、突出高职教育的宗旨和特色，实施“前校后厂，工学结合”的人才培养模式，构建精细化人才培养体系，教学做合一。
1、校企合作培养人才
校企深度合作，所有专业实现了校企合作，由教师和现场专家共同组成的专业建设指导委员会参与人才培养方案的制订及专业建设的全过程，专业建设指导委员会成员大多是行业、企业专家，专业建设指导委员会每年至少召开一次的人才培养模式的座谈会。根据教学及专业教改的需要，还邀请部分专家不定期地到学院来指导专业建设工作。
我院与三一重工、湘潭电机集团公司、长沙星航齿轮有限公司、中大创远数控机床有限公司、湖南仪器仪表总厂、亚新科南岳（衡阳）有限公司、富士康企
业集团富钰精密组件(昆山)有限公司、安乡凯斯机械有限公司、千山制药机械股份有限公司等企业签订了校企合作协议，共同进行专业人才培养合作。
同时我院还与三一重工、沈阳三一重装、顺德信昌机器工程有限公司、湘潭电机集团公司等企业签订了订单培养协议，双方共同协商教学计划，根据企业岗位的知识、技能要求制定教学计划，企业根据教学需要委派技术人员指导学生的专业学习或顶岗实训，学院根据计划定期派教师到企业参加专业实践，进一步了解企业的实际需求。
2、积极探索实现工学结合培养途径，大力推行“订单式”培养，“订单式”培养比例逐步提高
其一，订单培养广泛。学院先后与三一集团、北汽福田等30多家大中小型企业开展订单培养。运用企业品牌，冠名办班，成立了“凯斯班”、“普悦班”、“三一班”、“湘电班”、“北汽福田班”、“凯铂班”等“订单班”。仅2008年“三一班”学生达到了200人。近三年，学院“订单培养”人数每年都增加，目前“订单”培养或者联合培养的学生数已经达到了32.5%。
其二，顶岗实习充分。学院安排了所有学生半年以上的顶岗实习，有些专业实习达一年。各系部与招生就业处一起开辟实习基地，每年新增一些体现现代生产工艺流程的实习基地。2008年底，学院稳定的实习基地达到100家以上，规化基地大幅度上升。稳定的实习基地较好地解决了所有学生顶岗实习的需要，保证了学生专业技能的提升与职业行为的养成。
其三，社会实践频繁。学院每年利用节假日组织学生去企业参加专业实践与顶岗实训。企业对学生进行职业道德、安全知识、操作规程等方面的培训。通过在真实环境中的实践，所有的学生开阔了视野，培养了动手能力，增强了职业精神和团队意识，激发了学习热情，还获得了经济上的回报。
3、“前校后厂，工学结合”的人才培养模式特色
采用“前校后厂，工学结合”的人才培养模式，以“校企融合”的方式进行职业素质培养，通过“教学做合一”提高人才培养质量。
（1）突出素质教育的培养特色
素质教育是全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。具体地讲，它是以全面提高学生的思想政治素质、人文素质、身体素质、审美素质、劳动素质，培养学生能力，发展学生个性为内容和目标的系统教育。本方案在注重学生专业
专业人才培养模式的特色与创新点(1)
