隔代应如何教育孩子
老人们也是需要与时俱进，互相鼓励的，隔代应教育孩子方法有哪些呢?下面我收集了一些关于隔代应教育孩子的方法，希望对你有帮助
隔代应教育孩子10条准那么
第一准那么：不只有美术和音乐才能开发想象力。艾伦认为，启发和引导的途径是多种多样的。积极主动地思考像谁创造了钱包和为什么创造车轮等实际问题，有助于培养他们的观察力。当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。
第二准那么：改变固有思路。想象力最大的敌人是承受现实，一成不变。为开导学生，美国教师采用了几种非常简单训练方法，帮助孩子动脑筋。比方，启发学生寻找去某个商店的新路线，用双手写字等。父母也可以参考，这都可以从不同的角度迫使孩子开动思维。
第三准那么：从小事入手，脚踏实地。艾伦认为，孩子不应为重新设计一种新餐刀而大伤脑筋，也不要为重新创造轮子而想入非非。要点点滴滴滴从小事入手，脚踏实地。引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增加多用性而大胆创新。
第四准那么：多接触新事物。注意观察是开发智力和想象力的最正确途径。一个没有接触到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作根底;积累的经历越多，解决问题的思路就越广。
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第五准那么：别对孩子最初的想象力品头论足。动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们独立思维的好方式。青少年的好主意并不能仅以常人眼光来对待，家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间。不然有伤他们的自尊。
第六准那么：对孩子的作品多提问题。我们经常看到家里的墙上贴满了孩子们的作品。但除了夸奖外，很少有人对这些作品提出疑问，但提问可以激发想象力，给他们的想象发出必要的挑战。比方，问孩子为什么要那样画树，也许就会暴露出他们从来没有真正观察过树。他们以后就会画出有细小枝条的树。
第七准那么：玩新玩具不如创造新玩法。创造新事物固然重要，但有时创造一些已存在的东西，也可以刺激他们的想象力。很多时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。他们在玩盒子的过程中发挥自己的想象力。如果大人用新玩具转移他的注意力，结果就是孩子接连不断地要新玩具，而不是创造新的玩法。
第八准那么：不要吹捧孩子的进步。防止对孩子的想象夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励青少年时，最重要的是鼓励他们的进步，而不是对他们吹捧。如果在课堂上教师过于夸奖某一个学生的进取，满足一两个学生的虚荣心，一定会不自然地伤害其他学生的自尊，无助于孩子们之间的合作。
第九准那么：始终保持开放的思想。要经常积极主动地寻找鼓励更多更有价值创造的途径。在一个靠固定答案获取高分的时代，保持思想的开放性是异常困难的。知识是你已经知道的东西，而想象力使得知识不断增长。
第十准那么：重要的是过程而不是结果。鼓励孩子对创造过程的理解，不片面强调最后作品的重要性。一个成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之时，要考虑能否每次都如意。
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隔代教育孩子的方法
调整自己的心态
抚养孩子是为了让孩子更好地成长而不是满足自己的心理需求。有时候孩子想要自己做些事情，但是老年人就会说“我不放心〞。比方有一件事，孩子刚进入幼儿园可能不太适应，就开场哭闹，老人一看就以“不放心〞为理由赖在幼儿园里不走，抱着哄孩子。这样做幼儿园的教师也很不满意，因为在老人的庇护下教师的权威性就没有了，孩子变得不听教师的话，不利于对孩子的教育。其实孩子进入幼儿园需要一个适应的过程，老人的“不放心〞对孩子的成长并不利。老人们要明白，不是我孤单需要孩子，而是为了使孩子更安康快乐地成长。
更新自己的育儿观念
现在与老人当年的时代不同，不是说付出的越多就越能带好孩子。老年人要当好“隔代家长〞，就必须不断接触和学习新知识、新事物。特别是在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐。如果教育观念和方法是错的，带的越多可能对孩子不利的影响越大。老人们要学会跟孩子一起成长。
父辈与祖辈的沟通是必要的
隔代教育与父母的亲子教育各有利弊。要解决这些问题，需要两代家长的共同努力。祖辈与父辈应当多沟通，相互学习，取长补短，尽可能地在培养孩子的问题上达成一致。比方，在吃的方面，由于祖辈时间充裕有耐心，可以让他们更多地去料理孩子的饮食，但父母要提醒老人，无论多么小的孩子，要学会在与别人分享中获得快乐，这比什么都重要，千万不能让孩子养成吃“独食〞的坏习惯。
而当父母对孩子进展教育时，祖辈务必不要出面干预，应维护孩子父母的权威。要充分利用隔代抚养与父母抚育的各自优势，两代人经常探讨孩子的培养方
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经典隔代应如何教育孩子
