浅谈数学课堂教学中学生兴趣的培养与激发
教学工作是学校的基本工作，课堂教学是教学工作的最基本形式，是学校教书育人的主渠道，是实施素质教育的主要环节。培养和激发学生的学习兴趣有利于充分发挥学生的主体作用，对提高课堂教学效率起关键的作用。基于以上认识，教学中我尝试以下几方面来培养和激发学生的学习兴趣。 一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣
和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知愿望。在教学中我注重关心、热爱每一个学生，尊重学生，使每一个学生都感到“老师在期待我”；“老师很关注我”；我用眼神、语调微笑来表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛；用多种方式对学生进行表扬、鼓励。努力成为学生学习的引路人，正所谓，学生只有“亲其师才能信其道”。 二、运用多种教学方法，激发学习兴趣
课堂教学中，灵活多样富有启发性的教学方法能够引发学生的求知欲，启发学生积极思维。教学方法，教无定法。我根据教材的需要和学生的实际情况，灵活采用多种家学方法。针对低年级数学，我常开 展“开小小运动会”，“开数学医院”，“猫捉老鼠”，“夺红旗，送信”等形式多样的游戏活动，让学生运用所学知识开展饶有兴趣的游戏，在轻松愉快的游戏之中进一步
学习掌握数学知识，寓学于乐。充分让学生尝试成功地快乐，不断得到心理上的满足，激起学生更加奋发向上的学习精神。 三、适当运用竞赛，激发学生的学习兴趣
小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖别致的数学竞赛，让孩子在“比”中得到自我“表现”的机会，从而激发学生的学习动机，进而引发学习兴趣。调动学生思维的积极性和主动性。使枯燥的数学内容变得有趣。当获得成功，体验到成功地喜悦，学生的兴趣也更加浓厚。为提高学生的计算速度可采用“夺红旗”，“开火车”“接力赛”等比赛；对疑难问题，采用“争当小老师”，“攀登数学高峰”，“打开智慧锁”等方式。这样既能启发学生思考，又能增长知识，学生情绪高涨，轻松愉快。
四、采用多种教学手段，诱发培养学习兴趣
根据小学生具有好奇好动的心里特点，其思维以具体形象为主的特点，我在教学中尽可能地多为学生提供实际操作的机会，让学生动手、动口、动眼、动脑、动耳，充分调动学生的各种感官参与学习，这样可以极大地激发学生的求知欲和学习兴趣。这就是所谓的直观手段。另外，教学尽可能运用电化教学手段，充分展示现代化教学手段在课堂教学中的独特魅力，给学生提供生动逼真、色彩鲜艳的声像材料，使机械呆板、抽象难懂的问题变得容易理解。
从实践中，我深深体会到从激发学生的学习兴趣入手，就会
使学生不仅爱学、会学，而且学得生动活泼，学得积极主动，使学生由要我学变为我要学。 （临颍县实验小学）
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