河北广播电视大学开放教育
学前教育本科 毕业论文
论文题目 浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略
学生姓名 李 硕 指导教师 梁红莲 年 级 13春学前教育本 分校学院 保定广播电视大学 提交日期 2015年4月
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目录
目录??????????????????????????????I 内容摘要????????????????????????????1 引 言 ????????????????????????????2 一、幼儿园班级常规教育的重要性 ?????????????????3
1.1班级常规教育的含义 ???????????? ?????????????? ??3 1.2班级常规教育的内容 ? ?????????????? ????????? ???4 1.3班级常规教育的必要性 ?????????????????????4 二 、幼儿园班级常规教育的制定及实施 ??????????????????5
2.1针对班级现象制定个性化的班级常规 ???????????????5 2.2班级常规制定形式可以多样化、艺术化 ????????????????5 2.3制定班级常规的注意事项 ???????????????????5 2.4抓好班级常规的具体要素 ???????????????????6 2.5 班级日常常规建立的具体措施 ??????????????????7 三、浅析幼儿园班级常规教育中存在的一些问题 ????????????????9
3.1教师的不足 ????????????????????????9 3.2教师的过度行为 ??????????????????????10 四、走出班级常规教育误区，正视常规教育目的、完善教育方式 ????????????11
4.1幼儿教师应树立正确的常规教育观并增强 ???????????????11 4.2幼儿园应加强教师理论的学习和减轻教师的心理负担 ???????????11 4.3与家长有效沟通，争取家长对工作的理解和支持 ? ???????????????12 参考文献 ???????????????????????????13
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内容摘要
常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和初步的生活自理能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。好的常规培养,是实现幼儿园教育目标的保证，是幼儿园各项活动顺利开展的前提在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的
习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规,形成一个自然有序的学习、生活环境。
常规的培养是从一点一滴开始的，教师自己一定要做到言行一致，才能够很好的去引导幼儿，孩子们才会和我们拉近距离，并将我们教师作为学习的好榜样，不断的进步，才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展。 关健词：班级常规教育，幼儿园教育，生活习惯，
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浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略
引 言
“没有规矩，就不成方圆”这句话确实值得我们思考，现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上幼儿园的小朋友年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应，在幼儿园中对于一个班级来说，有了良好的常规，幼儿才能建立良好的习惯，教师也不要用太多的精力来维持秩序而感到十分的劳累，也促进了教学的质量，对老师组织的一日活动也会有所提高，因此常规的培养在整个教学活动的过程中是不刻忽视的一部分。常规的培养是从一点一滴开始的，教师自己一定要做到言行一致，才能够很好的去引导幼儿，孩子们才会和我们拉近距离，并将我们教师作为学习的好榜样，不断的进步。常规就是需要经常遵守的规定，一些学者对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，而有的则将“常规”视为规定。
我认为，在幼儿园的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死，活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展，同时根据年龄的特点，注意发挥幼儿的主动性。以下是我在幼儿园中培养幼儿常规的一点体会。
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浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与对策
常规教育对于幼儿园教师来说是每天都必不可少的一项工作，而老师就是一个班集体的“家长”，既对班集体的日常琐事进行管理，同时又对不同个性的幼儿进行管理；
既对幼儿生活进行管理，又对教育教学进行管理；既对幼儿进行安全管理，又对家长进行家教管理等等。随着幼教改革的不断深入，幼儿园老师工作显得越来越重要，幼儿园老师文化建设成为一个新的重要的话题。 老师文化是幼儿园文化的重要组成部分，也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好班风的必备条件。幼儿园老师文化的建设不仅能改变家长的育儿观，更重要的是能唤起幼儿的求知欲、感化幼儿的心灵、激励幼儿的行动、培养幼儿的创新思维，甚至影响幼儿的终身学习与创造。孩子犹如一张白纸，这就要求老师必须重视自身的修养，以良好的自身形象和幼儿一起营造一个充满友情、积极向上、温馨和谐的班集体氛围。
那么何谓幼儿园常规教育呢？所谓“常规”就是每日生活中什么时间做什么事、怎样做，包括幼儿和教师两方面的行为规范。常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。因此常规教育的目的并不是束缚幼儿和教师的行动，而是使他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐协调，营造安宁、有序、温馨的生活氛围。
一、幼儿园班级常规教育的重要性
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了
1.1班级常规教育的含义
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常规，顾名思义就是指日常的规则，而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
1.2班级常规教育的内容
幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程，是贯穿在幼儿园的一日生活中的。幼儿园班级常规管理的内容主要包含幼儿园班级生活常规管理的内容和幼儿园班级教育常规管理的内容。例如：
早晨按时入园，在老师的引导下能大声向老师问好；
能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方； 参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼；
两点一餐前能按照规定的步骤洗手，大、小便后知道洗手；
安静进餐，不挑食，自己吃，不撒饭；饭后按要求把碗勺放到指定位置； 安静午睡，安静起床，尝试自己穿衣服； 能自己选择游戏活动，并有目的地活动；
游戏中遵守游戏规则，遇到问题主动想办法解决； 与小伙伴一起玩，能大胆表达与交流；
学习轮流按顺序游戏；不经过别人允许，不插手别人的游戏； 注意保持安静，不大声喊叫影响他人； 爱护玩具，能按照要求有序地收放玩具材料； 学习自主解决游戏中的困难与纠纷。 能积极、愉怏地参加各种学习活动；
认真听讲，积极举手发育，大胆且大声地回答问题；
有良好的坐姿、举手姿势、站姿、握笔姿势，懂得用眼卫生。 注意倾听教师和同伴的讲话并勇敢地回答问题。 大胆探索与尝试，有目的地进行操作；
注意观察和学习同伴的经验，积极与大家讨论问题。 离园时拿好自己的物品，向老师道别。 1.3班级常规教育的必要性
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1）幼儿教育的需要
在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常
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