2020年说课
《分数的基本性质》说课稿
蔡营小学 石红丽
各位评委、各位老师：
大家好！我说课的课题是：分数的基本性质。下面我将根据自己编写的教学设计，从教学内容、目标、方法与手段、过程设计等方面作一个说明。
一、教学内容的说明
《分数的基本性质》是北师大版小学数学五年级上册第三单元的一个内容。学习本内容之前，学生已清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变性质等知识，这些都为本课学习做了知识上的铺垫。本课在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习约分、通分、分数计算的基础。因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。
教学重点：理解和掌握分数的基本性质。
教学难点：归纳分数基本性质的过程及运用分数的基本性质解决实际问题。 二、教学目标的确定
依据新的《数学课程标准》，为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。根据本节课的具体内容并结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
知识与技能：让学生亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过程，理解和掌握分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质解决简单的数学问题。
过程与方法：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，在观察、猜想、验证等探索活动中，培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理能力，体验解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。
情感与态度：使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到数学的严谨性，及渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
三、教学方法的选择
2020年说课
教法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我遵循学生的认知规律，以建构主义学习理论为指导，在探究分数的基本性质过程中，采取学生动手操作、小组讨论、合作探究、分层引导等方式，引导学生进行比较、观察、分析、综合、猜测，充分运用知识迁移的规律，在感知的基础上加以抽象、概括，进行归纳整理，采取迁移教学法、引导发现法组织教学。
学法：因为这部分内容可以运用知识的迁移规律来完成，五年级学生已经具备了较强的观察和分析的能力，所以这一节课采取的学法是：“大胆猜想——举例验证——合作交流”的学习方式。
四、教学媒体的运用
在教学媒体方面，我选择了多种教学媒体综合运用的方式，优化数学的学习过程。为学生提供两张完全一样的纸、小棒。教具准备：通过多媒体教学课件，将现代信息技术的运用融合到数学课堂中。 五、教学过程的设计
为了全面、准确地引导学生探索发现分数的基本性质，实现教学目标，我努力抓住学生的思维生长点组织教学，设计了“创境激疑——互动解疑——启思导疑——实践应用---课堂小结”五个环节。
（ 一 ）、创景激疑
这一环节，我设计了两个内容，一是复习“商不变的性质”和“分数与除法之间的关系”，帮学生找准新旧知识的之间的连接点，为学习新知做好铺垫。二是通过唐僧分西瓜的故事，创设与教学内容相关的问题情境，激发学生的学习兴趣。
（ 二 ）、互动解疑
由于这部分内容与“商不变的性质”和“分数与除法之间的关系”联系密切，可以运用知识的迁移规律来类推完成，加之五年级学生已经具备了较强的观察和分析的能力，所以我打算三步走： 1、大胆猜想：
根据商不变的性质和分数与除法之间的关系，猜一猜分数有什么性质。 2、动手操作，验证猜想： （1）四人小组共同举列子、验证。 （2）组织全班汇报，交流。
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（3）得出结论。 3、尝试练习：
1010???11?2 ??1515?533????? 9???19???99?? ??3636???42525???100（三）启思导疑
这一环节，通过判断下边那样列式行吗？为什么？
33?022?2433?3955544?044?416
???????有针对性的对重点、难点作点拨和强调。从而然学生进一步理解掌握分数的基本性质。
（四）实践应用
为了更好地巩固本节课所学知识，深化对知识的理解运用，在实践应用这个环节，我安排了五个题： 1、判断
(1)分数的分子、分母都乘上或除以相同的数,分数的大小不变。 （ ） (2)把（3）（4）
15的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍,分数的大小不变。 （ ） 203的分子乘上 3，分母除以 3，分数的大小不变。（ ） 41010?210?3 （ ） ??2424?224?32、涂一涂，填一填。（课本44页第一题） 3、在下面的括号里填上适当的数。
520?8??24???42744、数学报
?48??608?12????114知识城堡占版 数学园地占版 数学笑话占版
8416
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数学名句占
22版 数学故事占版 168哪些栏目的版面一样大？ 5、小故事
唐僧四人在取经的路上得到一个大西瓜，贪吃的猪八戒想多吃，师父说分给他
1，2244他嫌少，分给他，他还嫌少，之后师父说分给他，这时猪八戒觉得很多了，
488马上答应了，可是孙悟空却在旁边偷偷的笑。你知道孙悟空为什么笑吗？ （五）课堂小结
为了使学生对本节课所学内容有一个整体的感知，我让学生共同回忆本节课学习的内容，谈谈自己的感受：（1）快乐（2）遗憾。使学生在回答的过程中，进一步体会分数的基本性质，感受知识之间的内在联系。
总之，本节课力求做到：“凡是能由学生提出的问题就不由教师给出;凡是能由学生解决的问题就不由教师包办；凡是能由学生完成的表述就不由教师说出。全课自始至终充分保证了学生的主体地位，使学生的动手操作能力、观察比较能力、分析问题解决问题的能力都得到了训练和提高。培养了学生的创新意识。
《分数的基本性质》说课稿(2)
