五年级语文线上线下衔接教学计划及教学进度
2020年结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
一、学情分析:
（一）已授课程内容：
第一单元第二单元：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。 第二单元：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。
第三单元：感受汉字的趣味，了解汉字的文化；学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。 第四单元：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；常识运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
共同成果：
绝大部分的家长都提高了思想认识，积极配合学校和老师的工作，因此学生网课的到课率高，缺课，迟到的现象也只是出现个别学生身上。 但是个别学生上网课不注意听讲，老师提问不回答，作业完成。与家长沟通效果不理想。线上学习内容掌握不好。
（三）线上转线下改进措施
1.复学摸底检测，精准了解每个学生居家在线学习的实际情况，以学定教。 2.做好网课学习所取得作品成果的课堂展示，让学生回到课堂教学有感。 3.重申并监督执行课堂学习的良好习惯。
4.梳理四个单元的教学重点，利用2个课时集中讲授，把语文要素落实到实处。5.集中解决《语文作业本》遗留问题，对于后进生要进行个别辅导，分单元进行基础知识的巩固，努力拉他们回到原来的水平。
6.继续发挥阅读教学的有效监管措施不放松，贵在坚持。复学之后阅读要进行专项练习。 7.实行小组先生制，一个先生带2个学困生，中等生给学困生讲题，帮助学困生学会知识点。
8.以新带旧的方法学习新课，也就是学习新课用到了先前的知识点，可以系统进行补学。
9.利用早读、中午自修的时间进行分重点的补学。
二、 教材简析
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
(一)教材结构 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春明正式使用，全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路
本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列，为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以毎课一组的形式呈现、生字表1是要求认识的字，200个生字，表2是要求会写的字，180个，以供复习、检则之用 (二)
教材的主要持点本册是在前九册教材的基础上写的，教材的构思有一定的世承
性，体现整体教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面: 1专题组元的角度更加灵活多样。 2加强整合的编写目的更加明确。
3课文既保留传统的优秀篇目，又加了富有时代感的新课文。 4强化导学功能，引导学生思考。
5增加了古诗文和统文化相应的文章选录，也増加了语文要素培养的文章选录，加强对学生字习和传承传统文化的教育。
6拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三 本学期最终教学目标
1. 识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 2. 阅读教学
（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。 （3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。 3. 口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。 4. 习作教学
（1）进一步明确小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 （2）培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学重难点
1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生目觉运用,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
4.习作训练既是重点,又是难点,要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点,小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量
5.积累语言,本学期安排了古诗词和名言警句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积紧语言。
五、对学生的辅导计划
(一)对1.引导增加课外阅读量,拓宽知识面,字习摘抄目己喜爱的词句, 优、中等生的辅导
2指导预习及自学,课堂回答有难度的问题负责在小组字习帮教其他同学;每欠练习比其他同学适当布置多点思考题。
3.鼓励多写话,把目己心里想说的话写下来,告诉老师和同学 (二)重视对学差生的辅导
1.课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言.做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学
2.作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止
3.指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，流少回生率。
4.有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣
六 教法设想及措施
1、充分借助精课文对学生进行语文基本功训练
(1)加强学生词，句训练，通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 （2）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性,针对学生自主的各方面情况,努力转化他们的学习趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱,努力提高其字习的积极性,从原来的“厌”学到“爱学”。
以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩国。抓住作业质量不放松
2020年 5月 23日
五年级语文(下册)线上线下衔接教学计划及教学进度
