2016深圳、广州二模作文作文审题立意及范文展示
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
在某高中学校校园的交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配 有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安 全教育宣传给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建 议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太 温馨”，不能给人多 少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 触目”才能惊心” 当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是温馨提示”好，还是 触目惊心”好？同学们展开了 热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的 立场是什么？或 者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、 看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 【简要审题】
这是一篇 任务驱动型”材料作文。具备这类作文目的针对性、角色定位 性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。 1. 目的针对性
某高中学校校园的 交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片 引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小 王同学为代表的一方主张 的？温馨提示？好，而以校长为代表的校方则主张的？触目惊心？好。这其 实是一场正方的辩论。 2. 角色定位性
写好 任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文 思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。不过，本文较好定位：要么选 正方，要么选反方。 3. 隐形比较性
深二模作文材料中虽然没有明确写着 体现你的思考、权衡和比较”这样 的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。这就 叫做 隐形比较”关于比较”任务驱动型”材料作文，从2015年的全国两 套试卷来看，分 权衡比较”类和 不用比较”类。而 权衡比较”类中有包含 显性比较”和隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。解开了这些套 子”文章写起来才得心应手。
4.文体明确性
深二模作文，可以写成发言稿、辩论词、演讲词甚至给校方的书信。 因此，这道作文题，看起来很简单，其实包含着很大的信息量。是的， 就内容上而言，如果 从押中今年的全国高考题的角度看，似乎 命中率低 了，但谁又能保证自己的命题有这种神功呢？当然，将命 题视野放眼一 些，能俯瞰全国，顾及城市、农村 的考生的认知程度，那也 是今后命题 的一种思路，作为模拟题，可以考虑。 范文
1. 风乎舞雩，润物无声
校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般 触目惊心”还是应描图写意般 温馨提示”众说纷纭中，我以 为，校园乃传播文明之场所，洵应 和风细 雨，风乎舞雩般润物无声，温馨提示”为佳。
诚然，生命只有一次，安全教育有时确需呈现血淋淋的场景才足以触动 人心，让人动容，尤其是一些社会公共场合、危险频发之地。不过，如 果在书声琅琅的校园橱窗内张贴血淋淋的事故现场图片恐不妥当。一则 影响校容校貌，不利于学生身心发展；二则实非教育宣传之高明手段。 不可否认，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。但是 如果每天学生往来1
学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情 难免受影响，至少不是愉 悦轻松的。这是否在一定程度上影响校容校貌呢？又或许配上一张惨烈 的车祸现场图片，当即会触动一些学生的心，但是长期沐浴在血淋淋场 景中恐怕对学生身心教育不利。校园是培养学生德智体美等素养的地 方，教育也是一个长期润物教化的过程，安全教育不应该操之过急，简 单粗暴。《论语 先进》曰：暮春者，春服既成，冠者五 六人，童子六 七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这幅和谐温馨的画面是我们教育 中追求的至高境界。交通 安全宣传也是一种教育，应讲 究润物写意，让 学生在耳濡目染中将安全警钟长鸣在心中。
当下中国教育中存在形式化、急躁 化的倾向，或许 为了安全宣传，只是 直接拿现场图片配上说明教化的文字罢了，以为这样便会触动学生的 心。殊不知这或许只是校方的 一厢情愿”实际有意义的安全教育要紧 跟时代，有趣 有用，学生参与并付诸行动，内化为习惯和素养。日本地 震中校园撤离现场异常地井然有序，这不 禁让地球人都赞叹。个中 原因 是他们的安全教育落到了实处。如将各种防灾洲练、安全
讲座、安全演 习都常规例行化。或者让学生参与其中体验安全，比如让学生在上学、 放学的路上实地调查，观察哪里是交通 隐患处，回家自己绘制一幅 倒 吸一 口凉气”地图，以提醒学生注意交通安全。这些岂不比血淋淋的图 片来的更有趣、有味、有意义？此实为我国校园安全教育之借鉴，润物 无声胜有声。
勿以恶小而为之”。校园交通安全教育牵连着家庭、学校、社会与国家。 如果不重视内化修养的提升，只是简单挂上触目惊心的事故现场图片， 恐怕难以解决频频发生的校园安全事故。不管 是校园群殴事件、春游外 出交通事件、口角之争酿成投毒悲剧事件等，都反映了我国校园安全教 育的漏洞。温馨提示”的功效不在一时，而是在和风细雨中长久培养学 生的内在德行。罗曼罗兰说：世界上只有一种英雄主义，那就是了解 生命而且热爱生命的人。”我们教育学生不是粗暴地再现现场，而 是提 炼升华之后，或漫画、或广告、或板报等形式去解读安全，重视生命； 参与各种安全活动，去体验生命的美好。运用各种灵活有用的教育手段， 让学生将安全内化为文明修养，这才 能根本解决问题。因此多种形式的 温馨提示”比触目惊心”来得更艺术、更内化、更文明些。
敢于直面 惨烈真相”图固然好，但对于未成年的学生，更需要 风乎舞雩’ 般的温馨体验的方式去教化。安全教育大于天，任重道远，不能简单粗 暴，急于求成，应将文明礼让之风长期吹拂，才能使学生心灵得到熏染， 警醒之钟长鸣心中。 风乎舞雩，咏而归”秉承着礼让之传统，希望我们的校园里处处充盈 的是文明之风，融洽之意，并能化解社会的戾气，减少 悲剧的发生，而 不是弥漫着血 腥与眼泪。（1381字）
2. 触目惊心的宣传，更有含金量
毋庸置疑，校园安全教育的目的是为了防患未然，降低事故发生的几率。 因此，在宣传效果上，相比和风细雨的温馨提示，触目惊心更具含金量。 唯有触目，方能惊心。宣传想要深入人心，必先能引发触动。因触动而 警觉，由警觉到自觉。如果宣传不能触发学生去关注、去体味、去思考， 就很容易让人视而不见、听而 不闻，遑论安全教育的效果。有 人不知道 安全的重要性吗?其实，大家 都知道。但知道之力有限，安全事故频现。 新华社报道，我国30%的伤害来自交通事故，每年死于交通事故超过 20万人。而这 些事故中，大部 分是完全可以避免的”也就是说，不够 注意、不够谨慎是引发事故的顽疾。每每发生事故，当事人无不痛哭流 涕，悔不当初。他们何曾没有收到过来自路标、亲友乃至自己的温馨 提示”可见，温馨提示的
AAAAA--2016深圳、广州二模作文“交通安全宣传教育”
