2021年水利工程概论课程教学改革思考论文

水利工程概论课程教学改革思考论文

水利工程概论是水文水资源工程专业的学科基础课，也是水利水电工程专业的专业入门课程，主要介绍了水利工程各种建筑物的工作原理，水利工程设计基本方法，水力发电、内河航运等方面的知识。课程教学目标是使学生通过本课程的学习，了解水利资源和水利事业的基本概念及水利工程的作用、特点及其与国民经济发展、建设的关系；掌握水工建筑物的概念、了解水库的作用及组成；了解挡水建筑物的概念，掌握重力坝、拱坝和土石坝等的特点；了解泄水建筑物的概念，掌握其作用及分类；了解水闸的作用、类型、组成及工作特点，理解水闸的孔口设计、渗流计算及防渗排水布置的内容；了解施工导流的方法、施工导流建筑物的类型、特点、施工导流标准的确定及施工导流方案选择的影响因素；了解洪水灾害的成因及防洪措施；了解航运和过船建筑物的基本概念，掌握船闸的作用、组成及构造。该课程有利于水文水资源工程专业的学生了解水利工程的类型和作用，补充专业以外的知识；也有利于水利水电工程专业的学生学好水工建筑物等后续的专业课程。

鉴于该课程的性质，为了在有限的学时中提高教学质量，该课程的教学 ___在不断地探索之中，并取得了很多有益的成果[1-5]。文章以扬州大学水利工程概论课程教学为研究对象，在总结该课程教学现状的基础上，对教学 ___和提高教学质量的措施进行了探讨分析，为同行提供了参考和帮助。

（一）教学内容需要甄选并进行难度控制

水文水资源工程专业的学生在水利工程概论课程前，开了高等数学、工程制图、工程测量、水力学等课程，但是并未开设材料力学、土力学、结构力学和弹性力学等课程，这就使得水利工程概论这门课程在讲授过程中遇到很多困难。为了把一个概念讲清楚，可能需要补充其它课程的知识。而水利水电工程专业的学生在水利工程概论课程前，基本未开设任何相关的课程，这使得该课程的讲授就更加困难。因此，对于开设该课程的两个专业来说，教学内容的甄选工作量大，而且难度不易控制。

（二）教师教学方法传统

目前，水利工程概论的教学方法还是以老师讲授、学生听课的灌输式方法为主。上述教学方法很容易使学生产生厌倦情绪，降低学生学习的积极性和主动性。

（三）实践教学与理论教学脱节

水文水资源工程专业的实践教学不包括到各种水利工程的现场进行认识实习和综合实习，因此该专业没有与水利工程概论这门课程

相关的实践教学。水利水电工程专业虽然有可以到水利工程现场的实践教学，但是该课程的理论教学在大一第一学期进行，认识实习在大二进行，综合实习在大四进行。理论教学讲授的知识点，到认识实习和综合实习时，学生可能都忘记了。因此，该课程实践教学与理论教学存在脱节的问题。

（四）学生的学习兴趣较低

水文水资源工程专业的学生认为该课程仅仅是一门普通的必修课，与专业相关性不大，所以没有必要认真学习。水利水电工程专业的学生刚刚经过高考的洗礼，认为进入大学之后学习就可以放松了，对于课程考核也抱有侥幸心理，因此很多同学上课睡觉、玩 ___，甚至旷课。

（一）调整培养方案和教学大纲

水利水电工程专业的培养方案建议进行调整，将该课程的开设时间延迟。这能够使学生在适应大学的学习生活方式之后，采用正确的方式来学习这一专业入门课。将该课程的开设时间延迟，有利于课程理论教学和专业认识实习的结合。两个专业的教学大纲需要根据学生的专业和前期学习的课程进行调整，最好能加入一些模型教学或者实验室参观的课时。