新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班创意美术：手型的借形想象
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Creative art in class: hand-shaped imagination
教师：风老师 风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 大班创意美术：手型的借形想象
教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班美术科目 ，主要用途为帮助学生通过培养形象思维能力来获取抽象思维能力，获取了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题的能力，使得能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 活动设计特色：
本次活动选自大班下册主题六《开心大王》，次主题二中的活动四《手形彩绘》。我们都知道艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。活动中，我不仅为幼儿提供了自由表现的机会，并将艺术、语言等领域进行有机整合，让幼儿在有趣的情境中充分体验到艺术活动的快乐。
根据幼儿年龄特点，围绕知识、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣；二是发展幼儿手部动作的协调性和灵活性；三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓，并进行想象添画动物，发展想象力。
活动的导入环节，我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿兴趣，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语言表达自己手的造型。
此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进行想象添
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡等。为很好地解决重难点，我巧妙地运用语言加以引导，如：用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象；“让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，不要让小火车脱轨哦！”引导幼儿沿着手的轮廓画线；还有用“只有一个小手太孤单了，我们给他找个好朋友，让他们抱一抱！”这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法，以这种童趣化的语言帮助幼儿提高技能技巧。
在最后的展示、评价中，我以“你们的手型都变出了什么动物呢？它们都在做什么事情呢？”进一步激发幼的想象力和创造力，让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造，共同分享创作的快乐。
以上是此次活动的主要特色，接下来就开始我的教学活动：
活动目标：
1、发展幼儿手部动作的协调性和灵活性； 2、能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣； 3、引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓，并进行想象添画动物，发展想象力。 活动准备：
1、视频《手影》、音乐《班得瑞音乐》。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 2、正方形牛皮纸，记号笔。 活动过程： 一、导入活动
谜语：一棵树五个杈，吃饭做事都靠它。
——我们的手除了能做这些事，还能做什么呢？下面请小朋友仔细看（播放视频《手影》）
二、通过谈话，引导幼儿利用不同的手型进行轮廓勾勒，并启发幼儿大胆添画想象。
视频播放完后的提问：刚才你看到的都是用什么做出来的？
1、引导幼儿做出各种不同的手型。 ——你的小手能变出什么动物来呢？
2、教师示范作画，引导幼儿尝试运用遮挡等的绘画方式进行创作（或轮廓勾勒），并鼓励幼儿大胆添加想象。 ——今天我要把这些小动物变到我的画纸上，小朋友注意看哦!
引导幼儿以开火车的方式勾画手型的轮廓。
——只有一只小手太孤单了，我们给他找个好朋友，让他们抱一抱！（教师示范遮挡的作画方法。）
——这些手型当中藏了什么动物，我们来找找看。 教师局部示范画出动物的眼睛、嘴巴等。 3、鼓励幼儿作画，教师巡回指导
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 教师提出作画要求，鼓励幼儿大胆创作与别人不一样的手型，并大胆想象添画。
——你们想不想也来画一下自己的手型啊？你要和老师画的不一样，看谁画的手型是最特别的。
——轮廓画完了，现在转一转画纸看一看这里面住了什么动物，把它找出来，添画上眼睛和嘴巴。
三、评析作品，肯定、鼓励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，帮助幼儿学会欣赏、评价作品。
整体评价：肯定每一个幼儿的创作，抓住画面体现出大、满、密以及遮挡的作品，进一步引导幼儿学会更好地构图，帮助幼儿学会欣赏和评价。
随机点评：找出具有代表性的幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。 活动反思：
本次活动，我在活动的开课始就融入与本次活动有关音乐《一根手指头》，激发幼儿的兴趣。在活动的评价环节，让幼儿自己来讲一讲自己画，引导幼儿将自己的作品创编出一个生动有趣的故事，这不仅发展幼儿想象力还让语言表达能力得到了提高。当然在其他形式的活动中我们可以融入更多的内容，使幼儿得到更全面的发展。不过也要注意教育的整合也不是必须什么都要涉及的，如果那样我们又走入了另一个误区。
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幼儿园大班创意美术：手型的借形想象教学设计
