记叙文阅读之分析人物形象
一、确定复习目标的依据 1、课程标准
（1）、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2、中招考点
综合近几年河南中考记叙文阅读分析（分析人物形象）试题来看，考察的知识点主要“（1）.结合全文，简要分析人物形象；（2）.×××是一个怎样的人物？
（3）.×××有哪些优秀的品质？（4）.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点；如：2011河南《漓江情韵》第12题，分值4分;2012河南中考《桥在水上》第11小题，分值4分；2015河南《滴水之恩》第9题，分值4分. 3、学情分析
九年级学生已经能简单概括人物形象了，但缺少从全文考虑一个人的整体形象，有时概括不全面，不知道结合文章内容去分析，对此类题的答题思路与方法掌握的不好。 二、复习目标
通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。 三、教学过程 （一）、导入 （二）、正课 复习目标 通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。 教学活动 一、知识链接 1、人物形象的塑造 （1）、人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 （2）、侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。 （3）、从细节描写入手。 所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。 两类结构 1、通过肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节的发展，所以从情节的发展中可以体察人物性格；通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，分析人物形象。自然环境2、具体分析人物形象时，要注意以下几个方面：
（1）、品析人物描写，感知人物形象 分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
（2）、赏读环境描写，明晰人物思想。 文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的
描写，往往起到烘托人物性格的作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。 2、针对“简要概括某一人物的形象（特点）”的考题，作答时可从三方面来组
是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，织提炼答案：从文或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。
（3）、分析情节发展，概括人物性格。
章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出
情节本来就是人物行为和活动的过程，作家体现人物品质、性格在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行
等的词语。联系文
为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，章所要表现的主题分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
思想，进行综合提炼
二、请同学们默读并思考以下三个考题，说概括。 出记叙文阅读中分析人物形象考点的考题类型 （一）、2012河南《桥在水上》（2017河南中考必备）第38页
第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人？（4分） （二）、2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必备）第29页
第9题：文中的“我”是个什么样的形象？请简
3、针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象”的考题，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：抓住最能体现人物某一方面性
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要分析。（4分）
（三）、《描花的日子》（五年中考三年模拟第105页）
第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）
格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；抓住
（四）、《至少也要试一试》（2016.新乡一调）对人物的直接评论（聚焦中考第139页）
第2题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。 提问：常考题型有哪些？
（1）..结合全文，简要分析人物形象； （2）.×××是一个怎样的人物？
（3）.×××有哪些优秀的品质？
（4）.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点；
三、解析下列试题，总结答题思路
性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。 答题格式： （1）、一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型：按总--分（分--总）来回答。即先用一句话从
1、2012河南《桥在水上》（2017河南中考必备）整体上对该人物做第38页
第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人？（4分） 答案：教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨孩子，让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，不阻拦。（有结合内容分析答对一点2分，意思对即可）
2、2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必备）（2）、×××是一
第29页
第9题：文中的“我”是个什么样的形象？ 请简要分析。（4分）
答案：善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（每层2分，意思对即可）
个------（性格、思想品质）的人物形象+作为什么人，表现得怎么样。
出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总结。
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3、、《描花的日子》（五年中考三年模拟第105页） 第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分） 答案：外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。 4、《至少也要试一试》（2016.新乡一调）（聚焦中考第139页） 第2题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4分） 答案：性情温和，关爱孩子：笑眯眯地引导“我”；每天陪“我”骑自行车锻炼身体；循循善诱，耐心启发：帮“我”分析自身优势，树立信心，打消顾虑；教子有方：引导孩子淡化输赢意识，培养孩子勇于尝试的优良品质（或人生态度）。（答出其中两点并有结合文章内容才给满分） 要点归纳： 1、通过肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节的发展，所以从情节的发展中可以体察人物性格；通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到烘托人物性格的作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。 2、针对“简要概括某一人物的形象（特点）”的考题，作答时可从三方面来组织提炼答案：从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；从他人的相关言行以及人物自身的言行中
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提炼出体现人物品质、性格等的词语。联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。 3、针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象”的考题，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。 附：《描花的日子》 2017《五年中考三年模拟》第104页（2015山西中考） ①这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 ②出不了门，一家人要围在一起． ③母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。 ③父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。 ⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气 ⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。” ⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下
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中考语文 专题复习三 记叙文阅读 分析人物形象教案
