新时期艺术类大学生思想政治教育工作创新研究
作者:许威治
来源:《办公室业务(上半月)》 2019年第3期
文/山东工艺美术学院造型艺术学院? 许威治
【摘要】高校文化建设对于艺术思想的宣传和学生的培养意义重大,而文化建设离不开学生的文化创作和文化活动。优良的文化建设可有效提升学生的艺术思维,帮助学生强化道德水平,保障学生作品和活动向正确的方向发展,为学校乃至社会传递先进的文化理念。作者以艺术类大学生的思想状况作为切入点,分析了艺术类大学生存在的思想问题,进而以工作实际为基础,对艺术类大学生的思想教育进行了三个角度的论证,即“暖心”论证、“聚心”论证以及“特色”论证,力求通过本研究为艺术类大学生的创新性思维发展贡献力量。
【关键词】新形势;艺术类大学生;思想状况;工作创新
艺术文化在高校文化中占据着举足轻重的地位,艺术类大学生的作品和活动在一定程度上具有重要的教育宣传作用,其决定着校园文化的发展方向,引领着校园文化的思想潮流,所以,针对性的思想教育可直接影响着艺术类大学生的技能水平,决定着艺术领域的发展趋势。
研究发现,近年来的思想教育工作存在严重的问题:第一是强调约束,轻视服务。第二是重视说教,忽视引导。第三是重视经验教育,轻视实践论证。第四是重视结果。忽略过程。新时代的思想教育必须结合艺术类大学生的特点,尤其是选择合理的途径和方法,在适当的条件下进行合理的宣传,最大化提升艺术类大学生的思想教育思维,进而改善当前的教育实效性。
一、通过“暖心”工程来缩短思想的距离,最大化实现“细节的爱”
由于目前艺术类大学生大多数是“95后”,其在思想方式和教育性质上存在特殊性,所以,实践中必须做到语言的沟通,最大化实现思想的同步,让艺术类大学生展示其在专业领域中的优势,调动其的活动积极性。艺术类大学生在思想角度更加敏感,其不善于情感的表达,但对工作却积极奋进,此时开展的“暖心”工程可做到身心的关怀,让他们从内心感受到来自社会的爱。例如,畅通的师生关系就很好地解决了“暖心”工程,实现了师生间问题的解决,缓解了师生在生活和工作中的麻烦,通过倾听和诉说了解师生内心的想法,借助细节动作和行为拉近师生的距离,在节日前夕为家庭困难的学生送上物质和精神上的帮助,简单的一杯水、一句话已经让学生的内心暖洋洋,这样的行为比千万的奖励更加深入人心。
二、借助“聚心”工程,为艺术生营造舒适的创作和学习氛围
艺术类大学生往往比较在意个性的发展,如果对其实施强制性的学习就会造成严重的负面效果,适当的顺从也是一种合理的教育方式。对于艺术类大学生来说,合理的顺从可以激发他们内心的激情,也可避免不必要的沟通矛盾,学生也会耐心学习新鲜的事物,乐于接纳相关的艺术政策。现实中,“聚心”工程为艺术类大学生的学习过程塑造了温馨的氛围,使其在舒心的环境里进行艺术的学习和作品的创作,尤其是对于重大艺术政策的制定和实施有了参与权和决策权,这有利于艺术生艺术的凝聚。为了合理的运用这一力量,相关部门在学校的协助下创建了新型的交流平台,即我们所谓的微信交流平台和微博交流平台,另外,QQ群和微信群的建立增强了师生间的交流,使得师生可以及时了解艺术发展趋势,进而化解艺术矛盾。
三、利用“特色”理论强化教育活动的特色性,最终实现育人的目的
为了发挥组织中团队的指导作用,培养学生的创新精神,应针对具体的情况,实施“特色教育”,例如,将团队的意识培养和政治教育相结合,增强实践活动中的娱乐元素,让学生在娱乐的氛围中学习。另外,以“第二课堂”的教学目标作为实践理念,深层次挖掘地区的潜在特色元素,并将特色性艺术进行大面积的推广,便于更多的学生接受和学习。将艺术元素融入时事热点中去,尽可能做到在“第一课堂”教学内容的前提下实现“第二课堂”教育,随后慢慢拉近不同课堂教育的距离,逐步实现课堂内容的融合,在具体的实施中主要遵循以下三点:第一,强化组织中团队的指导作用。设计针对性的活动来强化组织中团队的指导作用,即教师带领学生活动,并安排习题作业,要求学生按时完成作业,该形式虽然在无形中加大了教师的教学任务,但从学生的活动性来看却有了大幅度的提升,让更多的学生以积极的态度对待团队活动。第二,选择合理的考核方式对团队中的学生进行考核,最常见的考核方式为评优体系。实践中,教师根据教学内容制定了特殊的评优考核体系,即《特色团活动量化评分表》,该表以分数作为评优标准,满分为一百分,其考核的内容既包含学习成绩,如,作品的数量和作品的分值等,又包含生活表现,如活动次数和活动总结等,不同的考核元素对应着一定的分数表,等一切考核内容完成后,将学生的各项分数相加,得到学生的评优成绩。第三,团队活动还需
要一定的课堂习题作为评分标准。用分数激发学生的上进心,做到第一课堂与第二课堂的融合。
【参考文献】
[1]杨秀中.以社会主义核心价值体系引领艺术生理念教育[J].景德镇高专学报,2014(6).
[2]明月.高校艺术生思想政治教育探析[J].山西青年,
2013(8).
新时期艺术类大学生思想政治教育工作创新研究
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)