新时期艺术类大学生思想政治教育工作创新研究
作者：许威治
来源：《办公室业务（上半月）》 2019年第3期
文/山东工艺美术学院造型艺术学院? 许威治
【摘要】高校文化建设对于艺术思想的宣传和学生的培养意义重大，而文化建设离不开学生的文化创作和文化活动。优良的文化建设可有效提升学生的艺术思维，帮助学生强化道德水平，保障学生作品和活动向正确的方向发展，为学校乃至社会传递先进的文化理念。作者以艺术类大学生的思想状况作为切入点，分析了艺术类大学生存在的思想问题，进而以工作实际为基础，对艺术类大学生的思想教育进行了三个角度的论证，即“暖心”论证、“聚心”论证以及“特色”论证，力求通过本研究为艺术类大学生的创新性思维发展贡献力量。
【关键词】新形势；艺术类大学生；思想状况；工作创新
艺术文化在高校文化中占据着举足轻重的地位，艺术类大学生的作品和活动在一定程度上具有重要的教育宣传作用，其决定着校园文化的发展方向，引领着校园文化的思想潮流，所以，针对性的思想教育可直接影响着艺术类大学生的技能水平，决定着艺术领域的发展趋势。
研究发现，近年来的思想教育工作存在严重的问题：第一是强调约束，轻视服务。第二是重视说教，忽视引导。第三是重视经验教育，轻视实践论证。第四是重视结果。忽略过程。新时代的思想教育必须结合艺术类大学生的特点，尤其是选择合理的途径和方法，在适当的条件下进行合理的宣传，最大化提升艺术类大学生的思想教育思维，进而改善当前的教育实效性。
一、通过“暖心”工程来缩短思想的距离，最大化实现“细节的爱”
由于目前艺术类大学生大多数是“95后”，其在思想方式和教育性质上存在特殊性，所以，实践中必须做到语言的沟通，最大化实现思想的同步，让艺术类大学生展示其在专业领域中的优势，调动其的活动积极性。艺术类大学生在思想角度更加敏感，其不善于情感的表达，但对工作却积极奋进，此时开展的“暖心”工程可做到身心的关怀，让他们从内心感受到来自社会的爱。例如，畅通的师生关系就很好地解决了“暖心”工程，实现了师生间问题的解决，缓解了师生在生活和工作中的麻烦，通过倾听和诉说了解师生内心的想法，借助细节动作和行为拉近师生的距离，在节日前夕为家庭困难的学生送上物质和精神上的帮助，简单的一杯水、一句话已经让学生的内心暖洋洋，这样的行为比千万的奖励更加深入人心。
二、借助“聚心”工程，为艺术生营造舒适的创作和学习氛围
艺术类大学生往往比较在意个性的发展，如果对其实施强制性的学习就会造成严重的负面效果，适当的顺从也是一种合理的教育方式。对于艺术类大学生来说，合理的顺从可以激发他们内心的激情，也可避免不必要的沟通矛盾，学生也会耐心学习新鲜的事物，乐于接纳相关的艺术政策。现实中，“聚心”工程为艺术类大学生的学习过程塑造了温馨的氛围，使其在舒心的环境里进行艺术的学习和作品的创作，尤其是对于重大艺术政策的制定和实施有了参与权和决策权，这有利于艺术生艺术的凝聚。为了合理的运用这一力量，相关部门在学校的协助下创建了新型的交流平台，即我们所谓的微信交流平台和微博交流平台，另外，QQ群和微信群的建立增强了师生间的交流，使得师生可以及时了解艺术发展趋势，进而化解艺术矛盾。
三、利用“特色”理论强化教育活动的特色性，最终实现育人的目的
为了发挥组织中团队的指导作用，培养学生的创新精神，应针对具体的情况，实施“特色教育”，例如，将团队的意识培养和政治教育相结合，增强实践活动中的娱乐元素，让学生在娱乐的氛围中学习。另外，以“第二课堂”的教学目标作为实践理念，深层次挖掘地区的潜在特色元素，并将特色性艺术进行大面积的推广，便于更多的学生接受和学习。将艺术元素融入时事热点中去，尽可能做到在“第一课堂”教学内容的前提下实现“第二课堂”教育，随后慢慢拉近不同课堂教育的距离，逐步实现课堂内容的融合，在具体的实施中主要遵循以下三点：第一，强化组织中团队的指导作用。设计针对性的活动来强化组织中团队的指导作用，即教师带领学生活动，并安排习题作业，要求学生按时完成作业，该形式虽然在无形中加大了教师的教学任务，但从学生的活动性来看却有了大幅度的提升，让更多的学生以积极的态度对待团队活动。第二，选择合理的考核方式对团队中的学生进行考核，最常见的考核方式为评优体系。实践中，教师根据教学内容制定了特殊的评优考核体系，即《特色团活动量化评分表》，该表以分数作为评优标准，满分为一百分，其考核的内容既包含学习成绩，如，作品的数量和作品的分值等，又包含生活表现，如活动次数和活动总结等，不同的考核元素对应着一定的分数表，等一切考核内容完成后，将学生的各项分数相加，得到学生的评优成绩。第三，团队活动还需
要一定的课堂习题作为评分标准。用分数激发学生的上进心，做到第一课堂与第二课堂的融合。
【参考文献】
[1]杨秀中.以社会主义核心价值体系引领艺术生理念教育[J].景德镇高专学报,2014(6).
[2]明月.高校艺术生思想政治教育探析[J].山西青年,
2013(8).
新时期艺术类大学生思想政治教育工作创新研究
