北师大版小学三年级语文下册《小虾》的教学设计
【教学目标】
1.认识本课4个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有语气地朗读课文。
3.通过读文，了解小虾的生活习性，激发学生细致观察小动物的兴趣。
4.仿照第三自然段，练习说几句连贯的话。 【教学重点】
正确、流利地朗读课文，了解小虾的生活习性，激发学生细致观察小动物的兴趣。 【教学难点】
1.理解小虾吃食小心的句子。
2.仿照第三自然段，练习说几句连贯的话。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。 1.猜谜语
2.出示小虾图，指图介绍小虾的触角，第一对足和眼睛。 过渡:有位同学在小溪里捉了一些小虾养在缸里，他仔细观察，发现了小虾各种有趣的活动。你们想知道吗?请你们打开书认真读课文。
二、初读课文，认读生字词。 提自学要求:
1.自由读课文，自主识字。
(1)遇到不认识的字作一个记号，用你自己喜欢的识字方法识字。
(2)读完后标自然段序号。 2.课件出示生字词，认读词语。 (1)自己小声读。 (2)同桌互读互查。
同桌两个同学互相考考，读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他。
(3)指名读，学生跟读。 谁愿意当小老师带同学读。 三、再读课文，整体感知。 1.请6名学生读课文。
用手势告诉老师这课有几个自然段?(6个)
2.指名说说课文讲了关于小虾的哪些内容。教师归纳为以下几点:
(1)介绍小虾什么样是才长大的，什么样是老的。 (2)小虾吃食物和吃饱后的样子有趣。 (3)小虾的脾气不好。 四、品读课文，理解感悟。
1.品读第二自然段。
课文哪个自然段介绍小虾才长大的和老的是什么样的?(第二自然段)
(1)指名读第二自然段。
谁来读读第二自然段，看看小虾才长大的和老的什么样。
(2)课件出示小虾图片，让学生根据书上的句子，判断哪是才长大的，哪是老的，并理解词语“通身透明”。
①你们看看哪只是才长大的，哪只是老的，你是怎么知道的?
②你们看这只才长大的小虾身体里面有什么都看得清清楚楚，书上用的是什么词?(通身透明)
(3)指导朗读第一自然段。
这位同学把小虾才长大的和老的写得多清楚。从中你看出什么?(这位同学非常喜欢小虾，观察小虾很仔细。)
2.品读第三自然段。
哪个自然是写小虾有趣?板书:有趣(第三自然段) (1)默读第三自然段。
①请你们默读第三自然段，找找有几句话，先写什么?再写么?最后写什么?
②同桌交流。
③指名说，教师随机引导。 (2)品读第二句。
①谁来读读第二句，看看小虾吃食怎么有趣。 ②课件出示第二句，让学生找出小虾吃食物时的动作。随学生回答，把表示吃食的动作的词“碰、后退、碰、后退、捧、吃”变红。
③让学生找出表示这些动作顺序的词语，随学生回答把“先、然后、接着、再、又、直到、才”变蓝。
如果把这些动作的顺序打乱了行不行?为什么? 这些动作的先后顺序是不能打乱的，请你们找找哪些词是表示先后顺序的。
④小虾是不是碰两次就开始吃了?你从哪些词中看出来的?
随学生回答在词语“总是、直到、才”下面画“波浪线”。 ⑤学生看课件上的句子，边读边做小虾吃食时的动作，体会小虾吃食小心。
⑥请一个动作做得准确的学生到前面，大家读句子，他做小虾吃食时的动作。然后让学生评一评他哪儿做得好，为什么?
(3)品读第三句。
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 ①小虾》优质课教案_4
