幼儿园教师学习指南心得体会

幼儿园教师学习指南心得体会

幼儿园教师学习指南心得体会 幼儿园教师学习指南心得体会

最近我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中寻找差异，反思我的教育存在哪些不足。现以 艺术 领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对照中反思我的 艺术 教育。

首先，《指南》指出: 幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 由此可见，艺术的关键在于教师 充分创造条件和机会 ，幼儿 感受和发现美 ，以及 表现和创造美 。那么，教师如何创设,创设怎样的条件和机会,这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗,是怎样表现和创造的,这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，我往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了,这幅画画得像不像了,忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。

其次，《指南》中指出， 用自己的方式表现和创造美 ，幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，这一关键点我们做到了吗,在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象,责任不在幼儿，而在我们。孩子们从小就是按照家

长、老师的步伐在走，他们的学习只是纯粹地模仿，是我们观念落后，教育方法简单枯燥和急功近利的不良心理的影响。因此，我们要贯彻《指南》精神，更新自己的教学理念。 再次，《指南》在教育建议中提出， 经常带幼儿参观园林、名胜古迹

等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。 孩子的经验来自于生活，只有多经历，才有助于孩子们 感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物 。但是，在过去的一学年中，我基本上没有带孩子参观过，也没有与孩子们一起交流。在每天的艺术课程中，采用更多的则是教师的范图、磁带等，暂且不评价这两种教学材料的优缺点，光从形式和种类上看。我们就发现其单一了。也许我们可以理直气壮地说，附近没有这么多的资源，或者孩子们出去安全问题的存在，等等。