浅谈如何转化学困生

浅谈如何转化学困生

杜瑞丽;

【期刊名称】《吉林教育》 【年(卷),期】2014(000)07S

【摘要】<正>每个班都或多或少地存在着一部分\学业不良\的学生,如何转化学困生对每位教师都是重要的。实践证明:盲目的课外补课及\题海战\不仅达不到转化学困生的目的,相反只能加重他们的负担,使其厌倦学习,甚至产生对抗情绪和逆反心理。在教学活动中,我注意了对他们的观察和研究,并不断采取有效措施,使他们的成绩有了很大的提高。根据我多年的教学经验,下面总结我的做法,主要抓好以下几点。 【总页数】1页(P.46-46)

【关键词】教学活动;对抗情绪;实践证明;花园里;课堂教学;智力低下;朵朵鲜;轻松活泼;言行举止;乌申斯基 【作者】杜瑞丽;

【作者单位】内蒙古乌蒙丰镇市实验小学; 【正文语种】英文 【中图分类】G625.1 【相关文献】

1.用心插柳,必成荫——谈转化学困生有感 [J], 姜涛

2.学困生转化的技术探寻分层教学尊重学困生的生命价值分层教学：想要爱你不容易把握学困生转化的i个“新”时期渎懂、引导学困生关注学情差异分层确定教学目标找准学习起点，实施分层教学，有效转化学困生分层教学应突出

六性生长性评价，让学困生激动而自豪如何在历史课堂教学过程中融入分层教学思想积累：促成学困生语文素养升级通过实验教学培养学困生的化学素养渗透简单的数学思想方法．培养学困生可持续学力读说并重，提高学困生的语文素养 [J], 雍晓燕

3.心心相印,润物无声——谈“学困生的辅导与转化” [J], 芮宏军 4.语文教学要注重转化学困生 [J], 沈耀建 5.从情感角度讨论化学课堂教育方法 [J], 赵兰

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