科目 课题 学 习 目 标 1课时 使用教师 课 型 新授 12、未来我们怎样出行 1、学会本课生字词，了解课文主要内容； 2、认识四种出行方式，感悟科学对生活的改变。 教重点 认识四种出行方式，感悟科学对生活的改变。 材分难点 认识四种出行方式，感悟科学对生活的改变。 析 教 法 三 疑三 探 学 法 学前准备 自学、合作、探究 ppt 教 学 过 程 个性化批注 一、设疑自探。 （一）、创设情境，激趣导入。 1、出示图片，让学生说说现在人们出行都有哪些方式？ 2、学生回答，导入课题，板书课题。 （二）出示学习目标 1、学会本课生字词，了解课文主要内容； 2、认识四种出行方式，感悟科学对生活的改变。 （三）根据课题和学习目标，提出问题 看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。 预设：1、“未来”是什么意思？ 2、未来人们的出行方式有哪些？ 3、未来的出行方式有哪些优点？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、形成为下面的
个性化批注自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （四）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 1、自读课文，先画出你不认识和不理解的字词，然后利用工具书 解决。 2、再读课文，思考 （1）、课文向我们介绍了哪几种未来的交通工具? （2）、第二自然段中俄罗斯为什么要修建白令海峡海底铁路？修建海底铁路有什么困难？“海底列车”可能实现吗？ （3）、第三自然段中作者介绍“地下”飞机时运用了哪种说明方法？“地下”飞机的优点是什么？ （4）、第四自然段介绍的“公交”飞碟有什么优点？ （5）、第五自然段中介绍的“飞行”汽车是如何驾驶的？ 二、解疑合探 （一）小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； （二）全班合探。 学生展示与评价； （1）读准字音： mèi méi niè mǔ suì kuò 袂 媒 涅 姆 隧 括 （2）重点词语解释： 联袂：手拉着手，比喻一同（来、去等）。 畅想：敞开思路，毫无拘束地想象。 届时：那时候 。 两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。 惨不忍睹：凄惨得令人不忍看下去。 个性化批注（3）、课文向我们介绍了哪几种未来的出行方式? “海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车。 （4）、第二自然段中俄罗斯为什么要修建白令海峡海底铁路？修建海底铁路有什么困难？“海底列车”可能实现吗？ （A、连接美亚欧大路，出行更加方便快捷。 B、美俄两国陆地在白令海峡相隔37千米，而供海底铁路使用的隧道必须增加一倍，至少要74千米，距离太长； 要解决环境保护等一系列问题。 C、“海底”列车可能实现，因为俄美技术专家对完成这个“天才”计划充满信心。 （5）、第三自然段中作者介绍“地下”飞机时运用了哪种说明方法？“地下”飞机的优点是什么？ A、列数字。“列数字”这种说明方法使读者更能清晰的了解这种飞机的形状和性能，显得条理清晰，层次分明。 B、?.不受环境影响；?. 安全可靠；?. 机场随处可建，方便；④.环保。 （6）、第四自然段介绍的“公交”飞碟有什么优点？ ?.容量大 ?.速度快?.方便灵活，适用性广。 （7）、第五自然段中介绍的“飞行”汽车是如何驾驶的？ 这种汽车驾驶非常简单，驾驶员只要按照显示在挡风玻璃上的路线指示图飞行就可以了。 三、质疑再探： 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，现在，我们出行有那些方式？未来，人们又会用哪些方式出行？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。四、运用拓展 个性化批注 （一）根据学生自编习题的练习情况，师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1、看拼音，写词语。 lián mèi chàng xiǎng héng kuà ( ) ( ) ( ) Suìdào méi tǐ yán wù ( ) ( ) ( ) 2、根据课文内容填空。 ?.本课生动形象的介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种未来出行工具。 ?.“地下”飞机有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四大优点。 ?.“公交”飞碟有（ ）（ ）、（ ）三大优势。 ④.“飞行”汽车一种（ ）、 （ ）的新型汽车。 （三）全课总结 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 12、 未来我们怎么出行 未 “海底”列车 来板 我 “地下”飞机 们书 怎 “公交”飞碟 样设 出 “飞行”汽车 行计 亮点： 课 后反思 备课组长审查签字 活 科技改变人们的生 不足： 教导处审查盖章
西南师大版六年级语文下册《三单元 12 未来我们怎样出行》教案_1
