幼儿园园长任职资格培训试题2
姓名： 学号： 一、判断题，对的打√，错的打×（每小题2分，共20分）。
1、幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制、寄宿制等。上述形式可分别设置，但不可混合设置。（ × ）
2、幼儿园只可按年龄编班，不可混合编班。（× ）
3、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，不包括有特殊需要的儿童。（ × ） 4、幼儿园保育员只要具备初中毕业以上学历就可以了，不必进行幼儿保育职业的培训。（ × ） 5、对于品行有缺点、学习有困难的幼儿，如果情况严重的，幼儿园可以考虑开除。（ × ） 6、幼儿园如有多余场地可用来建设对社会开放的停车场以增加收入。（ × ）
7、幼儿园应有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型体育运动器械、器具，有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。 （ √ ） 8、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（ √ ）
9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（ √ ） 10、幼儿园教学仅是反映幼儿的“学”的单向的活动。（ × ） 二、填空题（每空1分，共20分)。
1、幼儿园按照编制标准设园长， 副园长， 教师， 保育员， 医务人员， 事物人员，炊事员和其他工作人员。
2、幼儿园应建立教育研究、业务档案、财务管理、园务会议、人员奖惩、安全管理、家庭、小学联系等制度。
3、贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。 4、每一个幼儿都有权利接受教育，发展自己的潜能，获得良好的人生开端。教育要面向每一个幼儿，促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展，而无论他们生活在城市还是农村，无论他们的性别、语言、社会出身和经济状况，无论他们的民族和宗教信仰。
5、从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中，应当把这些主要内容具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。 6、提高公民道德素质，教育是基础。
三、选择题（每小题2分，共60分，可多选）。
1、幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于（ C ）户外体育活动时间不得少于（ C ） A、2小时，2小时 B、3小时，2小时 C、2小时，1小时 D、1小时，1小时 2、幼儿园应设（ ABD ）
A、活动室和儿童厕所 B、盥洗室和保健室 C、门卫室和游戏室 D、办公用房和厨房 3、《幼儿园教师专业标准》是广大学前教育研究者、行政管理人员、培养培训机构领导与教师、一线园长和教师多方面共同研究、努力的结晶。在研制过程中，力图体现以下指导思想：（A）
A、专业导向，师德为先 B、基本规范，前瞻引领 C、全面要求，突出重点 D、共同准则，体现独特 E、立足国情，国际视野
4、《指南》的主体部分，包含幼儿个体发展的最重要最基本的（ABCDE）领域 A、即健康与身体动作 B、语言与交流 C、认知 D、社会性与情感 E、美感与表现 F、学习品质 5、《纲要》与《指南》功能互补，共同推进（C）质量提高。
A、“学”与“做” B、“学”与“教” C、“教”与“学” D、“做”与“教” 6、我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，包括（ABCD）现象严重存在。
A、是非、善恶、美丑界限混淆 B、拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长 C、见利忘义、损公肥私行为时有发生 D、不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害 E、以权谋私、腐化堕落
7、《幼儿园教师专业标准》中师德为先包括（ABCD）
A、热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。 C、为人师表，教书育人，自尊自律。 D、做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
8、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( C ) A、1小时 B、2小时 C、3小时 D、3、5小时 9、教师通过语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿范例的方法为( A )
A、示范法 B、观察法 C、范例法 D、演示法
10、能显著提高儿童角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育方法是( A )。
A、角色扮演法 B、语言法 C、讨论法 D、移情法
11、（ C ）的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。
A、被抛弃型 B、受欢迎型 C、被忽略型 D、被拒绝型 12、我国幼儿园教师实行聘任制开始于( C )
A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年 13、提出“最近发展区”概念的心理学家是( D )
A、杜威 B、蒙台梭利 C、维果斯基 D、皮亚杰
14、被《未成年人保护法》所严令禁止的根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的是( D )。
A、自然后果的惩罚 B、剥夺性惩罚 C、社会性惩罚 D、生理性惩罚 15、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ B ）。
A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因村施教原则 16、《幼儿园工作规程》是由原国家教委于( B )颁布的。
A、1995年 B、1996年 C、1997年 D、1998年
17、“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等，都属于（ D ）游戏。
A、结构游戏 B、生活游戏 C、幼儿游戏 D、角色游戏
18、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。是（ A ）领域的目标。
A、科学 B、 健康 C、 社会 D、艺术
19、对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼的发展关键在于（ C ）。
A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 20、在以下对保育工作的认识中，正确的是( D )
A、保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作 B、保育者的工作是搞好卫生 C、保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好 D、“保中有教，教中有保，保教一体化” 21、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( B )。
A、心理发展的敏感期 B、心理发展的转折期 C、心理发展的稳定期 D、心理发展的关键期
22、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( A )的发展。 A、整体性 B、独特性 C、稳定性 D、积极能动性 23、角色游戏的教育作用是(ABCD)。
A、帮助幼儿认识社会 B、给幼儿提供实践的机会 C、发展幼儿的智力 D、促进幼儿身心的健康发展 E、培养爱好
24、现代幼儿教师的职业角色是(ABCDE)。
A、教育者 B、伙伴 C、第二任母亲 D、知心朋友 E、研究者 25、属于幼儿园教学特点的有(ABCDE)。
A、活动性 B、参与性 C、生活性 D、启蒙性 E、情境性
26、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为(ABCDE)等几个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿各方面的发展。 A、科学 B、社会 C、艺术 D、健康 E、语言 27、幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A、中期目标 B、近期目标 C、远期目标 D、活动目标
28、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D )
A、幼儿园创收 B、补偿教育 C、增加幼儿园知名度 D、服务社会 29、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C、多批评爱哭闹的孩子 D、通知家长接回孩子 30“玉不琢，不成器”说的是( C )对心理发展的作用。
A、遗传因素 B、自然环境 C、社会环境和教育 D、生理成熟 加分题
四、论述题(共1题，共20分)。
试论述一个优秀幼儿园园长应具备怎样的素质和能力。 1、具备较强文化素养和专业水平
作为一名园长首先要具备较强的理论修养和政策水平， 具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。注重理论学习，做到政治上清醒坚定；注重勤于实践，做到才能上全面发展：注重钻研业务，做到常识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实。另外，园长应该更专业化，具有比较扎实的文化基础，还要有虚心的好学钻研精神。要不断吸取新的知识，具备广泛的知识面，接受各种新信息，以更新和完善自己的知识结构，做到一专多能，博学多才。园长具备指导教育教学和教育科研及评价能力，指导老师撰写论文的能力，能带领广大老师开发本园课程建设的能力，引导老师在教学上进行各 种研讨，尝试新的教育方法和理念。带领广大老师积极学习教育理论、更新观念、开展专题研究，请专家指导，出科研成果 。 同时还要大力支持老师参加各种专业培训，鼓励教师
积极参加教学研究，提高教师的专业水平 。 2、具备改革创新的能力
新时期的幼儿园园长应有超前的理念、 发展的眼光、 挑战的意识和创新精神，树立开放办园的新思想。对新环境、新事物、新问题具有敏锐的感知能力，思想活跃，形成独到的新见解，不满足于取得的成绩，使管理工作处于主动状态。 作为园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战，改革创新能力体现在创造性的问题和立足于幼儿园的发展领域。在传统中求创新，在新的思想、新的知识、新的手段不断探索，开拓新的发展领域。 3、具备综合分析的思维能力
园长要具有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力，要在繁忙复杂的事物中，在众多的矛盾中抓住 决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面，运用科学的逻辑思维方法，进行有效的归纳、概括、判断和 表达，要结合本园实际，找出解决问题的办法 。园长最关心的就是幼儿园的发展问题，为此，园长应具有较高的理论素质，有现代科学的知识，有对客观事物深刻的洞察力，只有这样才能统筹全局、驾驭全局，有效促进幼儿园的发展。
4、要有尊重人才、知人善任、优化结构、提高有效的组织能力幼儿园园长要树立以人为本的现代管理思想。用人成 功是幼儿园成功的必由之路，要善于识别和发现人才，敢于提拔和使用人才。园长要善于了解老师，因人而异分配工作，作为老师都有自己的长处和不足，不同的工作也要求教师具备不同的特质，因此，园长要善于发现每位老师的特长和闪光点，取长补短，让其充分发挥才能，使每位教师在各方面都得发展，有效促进教师专业化成长。 5 要树立服务意识，平等待人，处事公道，要有协调关系的能力
园长要树立服务教职工的意识深入实际，掌握实情，脚踏实地，自觉的同教职工平等相处，为教职工创造一个良好的学习、生活、工作环境，为教师提供专业发展的机会。在生活上给予关心照顾，时刻把每 位教职工的冷暖放在心上，要多鼓励、尊重、理解、关心和帮助她们，尽职尽力为她们服务。在个人利益上要做到先人后己，不搞特殊，要有新时期幼儿园园长应具备的素质神，成为教职工的知心朋友，使教 职工把幼儿园当做一个温馨、和谐、团结奋进的大家庭。 园长注重树立教育服务意识幼儿园的办园宗旨是面向“三个服务”，服务幼儿、服务 家长、服务社会。所以园长要引导教职工首先转变教育理念，树立一切为幼儿发展服务的意识，让幼儿在乐中动、乐中学、乐中生活，在欢乐的氛围中尽可能地去充分实现各自独有的潜能，为幼儿的身心健康发展提供服务。要注重树立幼儿教育社会化的大教育观，推进幼儿园与社区合作，充分利用社区的自然 、社会环境，充分利用家长的教育资源，实现幼儿园 、家庭、社区三位一体，共同参与课程改革形成巨大合力，促进幼儿健康成长，提高办园
的质量 。
总之，一个优秀的园长必须注重学习，在实践中不断提 高领导能力，更新专业知识，久而久之，就会使自己逐步具 备全面的优良特质，从而建立较好的领导优势，以适应新时 期幼教工作的要求 。
五、材料分析题(共2题，每题15分，共30分)
1、当代的年轻家长，特别是独生子女家长，在家庭教育理念上并不缺乏，有的甚至讲得头头是道，但在对孩子的具体教育上却明显底气不足。于是，所有的希望寄托在幼儿园。有的说“幼儿园要以开发智力为主体，要多做游戏，不要做作业”，另一个却说“只要孩子学得会的，就应该教”；有的说“幼儿园要进行双语教育”；有的说“应该学拼音”；还有的说“要让每个孩子都学钢琴”；更有的说“珠心算对孩子的智力开发有好处，不能不学”。对于每周的食谱，家长的干预声也不断：“小孩子吗，当然天天要有肉。”“吃肉热量太高了，孩子会发胖，还是多吃鱼。”“绿豆芽要少吃，孩子嚼不碎。”“大白菜不要吃，我孩子不喜欢吃”……家长个个是“上帝”，“上帝”的话就是“金口玉言”，可这么多“上帝”，众口难调。
如果你作为园长，应如何对待和处理这方面的问题？
2、于老师，为人正直，活泼大方，热爱幼教，业务精通，深得家长和小朋友的喜爱，敢于向领导转达群众意见，为园工作献计献策，深得教职工的喜爱，年年被评为优秀。可是，最近她对工作无精打采，沉默不语，不接受领导的工作安排，不参加学校组织的任何活动，
甚至见到园长，扭身就走。这的确不应该是她的为人之道，这究竟是为什么呢?
原来是因为开职评会，职评会的成员不同意园长方案，于老师正要说出理由，被园长强制制止了，怕她的话有导向作用。于老师终于气愤了，与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情味，不讲民-主，开始对抗园长的指令，此事在本园教职工中影响较大。
如果你遇到这样的事，你会怎么处理？
从案例来分析，矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系问题，恰是这种关系问题，直接决定幼儿园的工作状况。幼儿园的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，园长才能发挥领导职能，调动教职工工作的积极性。在管理中，如果采取严格监督制裁的管理方式，是消极的办法，只能引起对立、对抗，不能激励其积极性。前面所举的案例，园长采取了强制性权力行使领导职权，致使李老师产生消极、对立的方式，阻碍了工作的进行
幼儿园是一个共同体，必须重视在目的、信仰、价值观、专业精神、团队精神、成员互依、对社会的承诺等方面的建设。而且教职工是幼儿园的重要成员，教职工的积极性直接影响幼儿园的教学情况和今后的发展状况，只有搞好与教职工的关系，才能保证政策的实施，把教职工的才能运用到为幼儿园发展的工作中。 怎样解决案例中的问题?。
要解决案例中的问题，园长首先必须明确自己的角色。领导作为组织沟通的促进者和统筹者，应确保沟通线路不被打断。所以园长应积极与李老师进行沟通，处理好与教职工的关系，民-主决策，而不是剥夺教职工的发言权。
另外作为园长，应以工作为出发点，以大度的胸怀为基础，勇于开展批评与自我批评，认真分析自己工作中存在的问题，主动找李老师谈心，以坦诚获得李老师的理解，从而让她去寻找自己的不足，理解园长工作中的难处，自愿化解矛盾。与此同时园长要鼓励李老师重新振作起来，不计“前仇”，正确评价李老师的工作，让她感到领导的真诚和关爱，自觉地让自己从困惑中走出来。 分析建议
为了避免类似的问题出现，幼儿园园长在管理中应： 1、以人为本，避免随心所欲，多考虑教职工需要。
幼儿园虽然实行园长负责制，但这并不意味着园长可以随心所欲，依照个人主观意愿行事，也不能把对人的管理当成对人的限制约束。在管理工作中，只有着眼民心，注意处理好管理者与被管理者的关系，尽可能调动激励人的积极性，才能有效地行使其决策指挥权，促进各项决策的贯彻实施，只有把关心人和关心工作，把以人为中心和以工作为中心结合起来，以人为本，才能使管理工作得心应手，最终促进幼儿园的发展。
2、以德服人，立足民心所向，民-主决策，独运匠心。
调动人的积极性关键是满足其需要。作为园长应广采群众意见，民-主决策，尊重和关心教职工，以他们为本，多点人情味，多些关爱，满足群众的合理要求，提高教职工主人翁地位，调动其积极性。实行“人本管理”与“制度管理”相结合的原则，树立领导威信。立足民心所向，克制自然之我;独运匠心，豁达大度;宽以待人，事事出以公心。园长做到这些，自然而然地会受到人们的敬重，让人由衷地敬佩，觉得亲切并产生信任感，愿意心悦诚服地服从其领导。
总之，幼儿园园长在管理幼儿园工作时，应多听、善听教职工意见，体现“人本管理”和管理艺术，提高教职工主人翁地位，做到以情生威，以德增威，以才胜威，成为一个令人信服的好园长，让教职工在快乐的工作环境中努力工作，积极向上。
园长任职资格培训班试题2（答案）
