高中中学数学听课感悟领会3篇
篇一：高中中学数学听课感悟领会
在学校的大力支持下， 20XX年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的感悟领会： 1．精心设计课堂教学，准备充分
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目的、思想教育目的到能力目的，都体现了依托教材以人为本的学生开展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。 2．注重教学导入
为什么每位讲课的教师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢？这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位教师如张薇薇教师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人瞩目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联络实际 各位教师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰教
1
师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a，x=b，y=0，y=f（x）围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的领会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上，提出问习题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结归纳，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4．教学过程构造精密，时间分配得当。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问习题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的构造体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
5．教师本身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位教师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景实验中学习，能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问习题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，
2
不断进步。
篇二：高中中学数学教师听课感悟领会
9月16日， 我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了1⑺18日举行的《铜仁市普通高中中学课程改革经验交流暨高考总结归纳会》，学到了不少东西， 深感作为一个农村普通高中中学数学教师本身存在的不足之处， 有许多问习题有待于今后进一步完善， 深感不虚此行。 现将听课活动及学习感悟领会总结报告如下：
17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程构造和倡导和谐开展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破；二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。实践证明，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导；三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的开展
3
空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证；四是努力改良教学行为。课堂是施行课改的主阵地，教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，教师应努力改良自己的教学工作。
17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课，两位教师同上一节课，各自有自己的特点，特别是松桃一中的教师使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参考一下，可惜自己与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的过程的 可以看出两位教师扎实的基本功游刃于课堂， 亲切大方的教态和灵敏的机智， 拉近了学生和教师的距离， 容易让学生产生亲切感， 更能在教师的引导下，充分动脑、动口、动手， 主动积极地参与学习。 教学教案是教师为到达预期教学目的， 按照教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程， 从课堂教学中， 能感受到教师的准备是相当充分的， 不仅备教材， 还备学生， 体现了依托教材以人为本的学生开展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。 教学过程细致， 从授课教师的教学过程看， 都是经过了精心准备的， 从导入新课到布置作业课后小结， 每一句话都很精炼， 每一个问习题的设置都恰到好处， 板书也充分体现了数学知识的构造体系， 能根据学生的知识水平， 认知能力设计教学的各个环节， 在知识深难度的把握上处理得很好， 做到突出重点， 突破难点。
18日首先听取了地区各名校领导的高考总结归纳，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的：
4
⑴生源；
⑵复习备考的效益； ⑶适量训练； ⑷抓大纲； ⑸选试习题； ⑹答习题标准； ⑺听力训练； ⑻团队协作。
另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结归纳，使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中中学教育的差距，也深刻为我镇高中中学教育的落后感到一丝担忧。张月贵副所长作《积极探索，求真务实，推进高中中学课程改革纵深开展》的课改经验总结归纳发言。 总之， 这次外出听课学习， 最大的收获是了解了松桃民中施行的“321”教学模式，“3”是指课前“三步骤”：第一学习时间（自主预习）学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚到薄；二做完成学案，自主检测，及时稳固；三思新旧联络，自主思考，生成问习题。 “2”是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究（第二学习时间），生议（讨论质疑）——生讲（交流发言）——师拨（答疑点拨）——反应（课内达标）；第二环节，展示点评（第三学习时间），生练（课堂检测）——展示（分享成果）——师评（提炼点评）。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教学导案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”，练有“练案”，教师教
5
高中中学数学听课感悟领会3篇
