分钟)
井。 3.导入新课。 1.读课文思考:乡亲们不忘毛主席表现在哪里? 2.指导看课文插图,理解交流句子:解放以
二、品读第3自然段(用时:15分钟)
后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 3.有感情地朗读这一自然段,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的含义。 1.引导学生带着对毛主席的一片深情,齐声朗读课文。 2.组织学生交流:吃水的时
三、回顾全篇,拓展升华(用时:
候,我们不要忘记挖井人。那么,我们在享受其他东西的时哪些人呢? 3.引导学生思考:你知道哪些关于感恩的名言? 4.读碑文。
四、巩固所学,通读课文(用时:5分钟)
引导学生带着学文后的体会有感情地齐读课文。
学生齐读课文。
绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o 1.学生在老师的指导下,围绕问题,自由读一遍课文,然后在课文中用横线画出相关的句子。 2.朗读句子,交流总结:乡亲们一刻也没有忘记毛主席。 (1)个体读。 (2)齐读。
网8.乡亲们为什么要立石碑?
________________________________________________
3.反复朗读第3自然段,读出人们的感激之情。
1.指名说:学完了课文,你明白了什么道理? 2.学生交流完成。
(1)我们住在明亮的教室里,不忘______________________。 (2)我们学到知识,不忘__________________________。 (3)________________________,不忘____________________。 3.学生交流关于感恩的名言。 4.全体起立,读碑文。
9.帮助乡亲们给挖井人写几句话,表达感激之情。 ________________________________________________
15分钟) 候,应该不忘记
10.和同桌共同朗读课文。
教师批注 2 我多想去看看 导学案设计 课题 我多想去看看 课型 新授课 在课堂上,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》指出:语文课设计说明 堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生充满个性化的活动,要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中,设置游戏环节,旨在让学生自主学习,使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的情感。 1.读通课文,利用工具书,预习本课的生字。(学生) 课前准备 课时安排 2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.教师导入。 一、激趣导入(用时:5分钟) 2.多媒体课件出示北京、天山的风景图片。 3.引出课文题目。 4.指导课文题目中的“想”字。 1.教师范读课文,提出要求:听清二、初读课文(用时:10分钟) 字音,明确课文讲的是什么? 2.教师指导学生认真读一读,画出生字、词语。 .c育网学生活动 1.学生欣赏北京、天山的风景图片。 2.学生齐读课文题目,运用多种方法识记“想”。 1.听教师范读课文,做到:听准字音,认清字形。思考交流:课文写了什么? 2.学生认真读一读,画出生字、效果检测 1.学生展示自己搜集的北京和天山的资料。 2.学生和同桌共同朗读课文。
词语。 1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。1.多媒体课件出示生字游戏内容。 小蜜蜂把生字都采到它们的篮2.多媒体出示生字,指导学生自己练读。 三、学习字词(用时:10分钟) 3.教师巡查,同桌检查。 4.教师引导:可以用什么办法记住什么生字? 5.玩“猜字谜”游戏。比一比,看子里去。 2.根据多媒体出示的生字,学生自己练读。 3.同桌检查,读得好的当小老师带领大家一起读。 4.学生交流识字方法。 游戏。 四、比赛朗读(用时:5分钟) 举办朗读擂台赛。指导学生认真倾听小伙伴的朗读,进行互相评价。 教师指导学生学写生字。 1.注意“会”的两横。引导学生观察“会”,引问:看看书中田字格里的字,你认为怎样写才好看呢? 五、指导书写(用时:10分钟) 2.教师范写,引导学生书空。 3.教师组织学生集体评议书写情况。 4.教师指导“广”“走”“北”“京”“门”在田字格中的位置。 5.教师范写,指导学生描写,互相评议。 1.学生再次熟读课文。(小组擂台赛) 2.学习互相评价。 学生在教师的指导下学写生字。 1.注意“会”字的两个横怎样写。 2.学生先跟着老师书空一遍,然后在田字格内仿写一个。 3.根据同学、老师的建议再写两个生字,争取比原来写得美观。 4.学生认真观察生字在田字格中的位置。(“广”第一笔在靠近竖中线处起笔;“走”的竖在竖中线上。) 5.学生仿写一个后,同桌交换互评,根据建议再写两个。 5.按笔顺写字。 会:_______________________ 走:_______________________ 北:_______________________ 京:_______________________ 门:_______________________ 广:_______________________ 4.有感情地朗读下面的句子。 我多想去看看,我多想去看看! 3.读准下面的词语。 想想 告诉 走路 北京城 天安门 广场 非常 壮观 谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况) 5.学生讲得好的奖励玩猜字谜教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 1.引出课文题目。 一、复习引入(用时:5分钟) 2.多媒体课件呈现词语,指名读。 3.教师导入:读好了生字和词语,就让我们去看看课文向我们描述了北京的什么景色。 1.教师指导学生自由读第1自然二、指导学文(用时:28分钟) 段,你读懂了什么? (1)谁想去什么地方? (2)理解“遥远”的意思。 (3)为什么想去呢? 学生活动 1.学生齐读课文题目。 2.学生读生词。 3.读课文,看看课文向我们描述了北京的什么景色。 1.学生自由读文,思考:读懂了什么? (1)欣赏多媒体课件,理解“遥远”的意思。 (2)结合具体的事例帮助学生理效果检测 6.看拼音写词语。 běi jīnɡ tiān ān mén ( ) ( ) 7.用下面的词语写句子。 遥远:_____________________ __________________________
理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解:每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。你看到了什么?感觉到了什么?
(4)指导朗读感叹句。 2.指导朗读第2自然段。 (1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。
(2)了解“我”为什么想去天山看看。
绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o 解“遥远”。用这个词说一句话, 进一步理解。
(3)学生结合学校的升旗仪式来说说自己对升旗仪式的理解,进一步体会“壮观”,观看多媒体深刻地体会“壮观”。 (4)学生由视觉到听觉,体会到了升旗仪式的壮观。有感情地朗读“遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观”。 2.朗读第2自然段。 (1)欣赏多媒体课件。欣赏天山风景,观看雪莲盛开的图片。 (2)学生自由说说天山的美丽,产生对天山的向往之情。
8.照样子说一说。 我想去看北京天安门。 我想去看_________________。 我想去看_________________。
课件“天安门广场升旗仪式”,我想去看_________________。
1.说一说,看一看。 结合自己搜集的资料谈谈自己对
三、布置作业(用时:7分钟)
北京的了解。
2.教师在《我爱北京天安门》的歌声中布置作业:搜集北京风光图片,办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。
1.学生结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。去过的同学可以拿出自己的照片进行展示。
2.学生进行句子训练。 3.学生搜集图片,办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。
更多9.自己还了解哪些美丽的地方,和同学们说一说。 ______________________
教师批注
3 一个接一个 导学案设计 课题 一个接一个 课型 新授课 课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,以小见大,揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗设计说明 读课文,课文除了有识字写字的任务,还有通过朗读体会“我”的心态变化,让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,充分感受阅读的魅力。因此,作为导学案设计,我将重点放在朗读上,通过各种方式的读,“以读代讲”,引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终,把时间留给学生,有助于学生对课文的理解,达到教学的目的,而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 课前准备 课时安排 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.出示孩子们玩各种游戏的视一、创设情境,猜测导入(用时:5分钟) 频,引出课题。 2.板书课题。 3.指导理解课题中的“接”字。 4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢? 二、初读课文,识记生字1.课件出示读文要求:教师引导学生借助拼音自由朗读课文,用学生活动 1.根据视频内容,说出游戏的名字,并根据引导说出课题。 2.齐读课题。 3.识记“接”字,并说说“接”在课题中是什么意思。 4.说出自己的猜测,注意语句要通顺、连贯。 1.学生明确学习任务。先独立学效果检测 1.照样子填空。 例:一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 2.读准下面生字的字音。 习,再同桌互读,交流学习情况。 接 觉 再 做