2 乡下人家
课题 乡下人家 课型 授课 时间 讲读课文 2课时 1.自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”教学 目标 等词语。 2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。 教学 重点 深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。 教学 难点 学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 第一课时 1.会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识教学 目标 记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。 教具 准备 教学课件 教学设计 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件2】出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印 以课文插图导入，创设出安静、悠闲、和设计意图 谐的美，学生初步感受导入 象？试着说一说。 （ ）2.看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。乡村的美，激发学习兴分钟 （板书课题：乡下人家）学生齐读课题“乡下人家”。请趣。 同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。 预设1：乡村很美丽，空气很清新。 预设2：乡村很有趣，有很多动物，还有很多庄稼和花儿。 今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。 2. 简介作者【出示课件3】 了解作者及写作陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号本篇文章的背景，有助醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法于学生理解课文，感受的熏陶。1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一真情。 位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。 二、自学课文，解决字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果，相机指导。【出示课件4】： 会认字：构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 （1）生字学习 鼓励学生自主预 新课 教学 （ ）分钟 习课文，解决字词障读准字音：注意读准平舌音“素”，翘舌音“率”等。 碍，可以提高自学能其中“冠”在这儿读一声，组词“鸡冠花”，还有一力，培养学生主动理解个读音“guàn”，组词为“冠军”。 词语的兴趣。 （2）书写指导：【出示课件5：生字田字格课件】： 踏 倘 绘 谐 寄 眠 ① 准字音： 读准平舌音“耸”，翘舌音“饰、率”，边音“例” 等。 ② 写指导：【出示课件6】 会写字：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 “构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字，“觅、耸、寄”为上窄下宽的字；“凤 、序”是半包围的字。 “蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。 “率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八 笔是撇，第九笔点，下面的一横写长一些，托住上面的部分。 “谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。 （3）词语理解【出示课件7-8】 装饰：起修饰美化作用的物品。 时令：季节、节令。 朴素：质朴;无文彩；俭仆，不奢侈。 独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。 照例：照样;遵照常例。 倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。 和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。【出示课件9-10】 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文学习作者组织材3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补内容，料的方法。 充。 4.教师总结。 （板书：瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图） 四、 细读课文，找出全文中心段 这一环节是为了1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特教学生抓住中心段落，点？用铅笔作上记号。 理解文章和体会作者2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。情感而设计的，这是理【出示课件11】 解文章的一个重要方乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道法。 独特、迷人的风景。
部编版四年级语文下册四下 乡下人教--教案(优秀教学设计)
