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心理健康教育职业生涯规划
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目 录
前言. 为了全面推进素质教育，全面提高中小学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，全面实施《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极引导学生正确认识自我，增强师生自我调控、承受挫折、适应环境的能力，让学生在“心育”活动中，学会认知、学会做事、学会做人、学会共处；充分开发学生的潜能，促进学生人格健全、身心健康和谐发展。在区总的目标下实现“突然间的自我，证明我的存在”，也为了能将这份职业发展成我们深爱的事业。心理健康教育是一次全新的开始和挑战，一名优秀的教师，要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，占有自己的一席之地，就要把自己从单一的技术人才转化成能够独当一面的复合型人才。培养多元化的能力，尤其是职业能力的多元化，相信自己能够在心理健康教育中得到提升，迎来一个质的飞跃。面对我们日新月异的学生和新得教育问题，我们翘首以盼，拭目以待，虽然我们现在还处于一个“摸着石头过河”的阶段，相信我们全体老师通力合作，精诚所至，金石为开一定会拥有一个完备、优良的教育团队。 第一章 评估自我
1. 你拿什么证明你的存在——实现自我价值的需要 2.逆水行舟，不进则退——人生的自我激励 3. 完善心理健康教育，自己才是最大的收益者 4．解决问题的能力决定竞争力
第二章 评估心理健康教育职业生涯机会 1. 第一时间成为教育最需要的人 2. 完美复命，成就卓越 3. 先升值再升职
4.先知先觉领导者，后知后觉跟随者，不知不觉消费者——马云经验
第三章 发展目标
1. 大方针指引，自发自动、不做工作的“机器人”
2. 掌握和运用心理健康教育相关，给自己和身边人激发正能量 3. 抓住机遇、迎接挑战，主动填补心理健康教育中的“责任空白”
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第四章 职业发展路线
1．分析自我、找到自己的优缺点 2．分析目标结构、调整战略部署 3．实现自我、学以致用 第五章、实现目标的计划 1. 明确自我、整装以待
2. “蚕食鲸吞、步步为赢” 3.初步实现，形成特色
第六章 评估调整
1. 根据学校和自身的实际情况，适时调整 2. 依据课程考核的难易程度和时间安排的调整 结束语
心理健康教育对于我们现任老师来说可以说是一个比较全新的体验，也可以说是一次全新的挑战。我们要站在滚雪球的最前沿，抓住机遇迎接挑战，艺多不压身，我们不仅要做一名能教书的老师还要做一名会育人的老师。常言道“要教书先育人”教书的目的是让学生成为一名合格的人，健康的人。不仅要满足常规的应试需求，而且要让学生的身体和心理得到全方位的开发和引导，建立健全学生良好的人格，那样的话我们的教育就会起到事半功倍的效果。教育无小事，在教育中教育者，受教育者和教育影响三要素之间如何才能有一个平衡稳定的发展和提升是教育成功与否的关键。对此心理健康教育的普及和应用显得至关重要，我们要做一名合格的教育者。要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，亲其师方能信其道，教育中的点点滴滴都是关系教育成功的关键，让我们老师从自己做起，每个人都经过心理健康教育掌握一套完整的心理健康教育方法，从而让我们的教育突破瓶颈，冲出高原反应区，迎来一个全新的世界。
前言：为了全面推进素质教育，全面提高中小学生的心理素
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心理健康教育职业生涯规划书
