《悦纳自己的生理变化》教学设计
一、
教学目标
1．情感、目标、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
2．能力：学会化解身体发育带来的烦恼。
3．知识：了解青少年的青春期生理和心理变化；知道人的美外在美与内在美的统一。 二、教学重点
怎样悦纳自己的生理变化，使自己健康成长。 三、教学难点
学会欣赏自己，悦纳自己，既要克服自卑心理，又要克服自负倾向。 四、教学过程 【情境导入】
课件展示两位同学对待自己的生理变化截然不同的两种态度，引导学生思考面对青春期的生理变化应该持有什么样的心态。引出课题——《悦纳自己的生理变化》 【出示学习目标】
课件出示学习目标，学生默读，明确本课学习目的。 【明确预习任务】
通读教材45—49页，思考一个问题：怎样悦纳自己的生理变化？ 【精讲点拨】 环节一、坦然接受
1、活动一：对照自己，谈谈感受
“个子长高了、起青春痘了、长小胡子了。。。。。”学生之间交流自己面对这些青春的生理变化，心里产生了什么样的感受？学生畅所欲言后，进一步引导学生思考，我们应该以怎样的心态对待青春期的生理变化呢？
教师引导归纳：青春期出现一系列生理变化是必然的、也是正常的，我们应该正确认识并坦然接受.减少心理上的混乱与恐慌,以积极的心态去接受这些变化.
2、课件展示“可以采取什么措施减少心理上的混乱与恐慌”以及“友情提示：青春期注意事项”
环节二：适应成长的节奏
活动二：请你支招
学生阅读“初中生小林的日记”，学生在自主思考的基础上，进行小组交流探究，请代表发言，回答下列问题：（1）请你给小林出出主意，帮助他消除烦恼。（2）你对拿别人生理发育特点开玩笑的同学有什么忠告？
教师引导归纳：我们要适应成长的节奏，不要太在意成长的快慢，既要学会悦纳自己，又要尊重他人。 环节三：学会欣赏自己
1、 活动三：学生阅读“张捷的故事”，尝试当一回心理医生，帮助张婕消除心理烦恼。 （1）、张婕的这种心理，会对她产生什么样的影响？ （2）、请你设法帮助她消除烦恼。
教师引导归纳：我们要以积极的心态接纳自己、欣赏自己，才能充满自信的学习和生活。 2、 你对自己的体貌满意吗？尝试写一句激励自己的话。
3、 活动四：学生阅读感悟“随地吐痰的漂亮姑娘”，自主思考以下问题。 （1） 你觉得这个姑娘美吗？为什么？ （2） 这个例子对你有什么启示？
教师引导归纳：我们要注意自己的仪表，体现外在美，更要提高自己的文化修养，加强自己的品德修养并培育美的心灵，使自己更具魅力。 【收获平台】 1、 争做阳光少年
通过本节课的学习，我知道了。。。。。。，我会这样做。。。。。。 2、 比一比，赛一赛，我是最棒的。（知识点识记） 【课堂检测】 一、我来选择
升入六年级后，小慧发现自己的身体迅速增高，声音也变得又尖又细，脸上还长了许多小痘痘。据此回答第1-2题： 1、小慧的上述变化表明( )
①她已进入青春期②她已进入成年期③是正常的，是成长过程中必然要出现的现象④是身体不够健康的表现 A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
2、面对这些变化，你认为小慧应该( )
①自觉接受学校的专门教育②主动请求家长、老师指导③掌握必要的生理卫生知识 ④正确认识并坦然接受青春期的生理变化 A.②③④ C.①②③
B.①②④ D.①②③④
3.进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容貌，有人为自己个了矮而自卑，有人为长得丑而烦恼，我们要（ ）
①接受现实，学会欣赏自己 ②发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美 ③相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法代替的 ④学会以积极的心态接纳自己的形象 A.①③ B.②④ C.①②③④ D.②③④ 二、材料分析
列夫.托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的文学家,思想家和艺术家.年轻时的托尔斯泰对自己的体貌绝望过,他曾经发出这样的感叹:”鼻子这么宽,嘴唇这么厚,眼睛小小的,还是灰色的.还有什么比一个人的外貌更能影响他的前程呢?”但是,他并没有自甘堕落,自认为丑陋的托尔斯泰,将全部的精力转移到文学创作当去,不断探索俄国社会问题的解决办法.他在文学,哲学等方面取得了辉煌的成就,成为人们景仰的艺术大师. 思考:这则故事对于我们展示自身魅力有怎样的启示呢? 【教师寄语】
人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。要是人没有心灵的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
我们要正确地认识自己，充满自信地去实现自己的目标
学情分析
进入初中一年级，一部分学生进入了青春期，面临着生理的变化和心理的烦恼，并由此带来了各种错综复杂的矛盾与冲突，就会对目前现状产生不适应感。面对这些突如其来的身心的剧烈变化，他们缺乏相关关的知识或对其一知半解，若不能接纳和适应这些变化，将会影响其日常学习生活中的方方面面，甚至可能出现青春期综合征；只有接纳这些变化，学生才能顺利度过初中四年的学习生活、为将来打下坚实的基础；因此，需要通过老师的指导与点拨，接纳青春期的变化，调节青春期的烦恼，掌握顺利度过青春期的途径和方法。
效果分析
初一学生正处于青春期，或多或少地已体验到自身微妙的生理变化，也有一些矛盾的经验，对这一话题，他们既有好奇心理又有害羞心理。本教学设计主要是抓住学生的好奇心，通过图片、同龄人典型事例等教学资料，采用观察、讨论、大家谈、小测验、等活动，逐步引导学生认识青春期的生理和心理变化，掌握必要的心理卫生知识，并且给予他们以方法的指导来应对自己的变化，并能够以积极、乐观、开朗的心态去接纳自己的变化和欣赏自己独特的美。
另外，在教学设计和教学活动中，力争体现新课程标准的要求，给学生充分的展现机会，发扬民主的精神，努力引导学生观察、搜集、讨论、体验，主动参与到课堂中，充分体现了“以学生为本”的精神。整个教学，环节流畅，教师引导到位，学生活动活跃，
认知过程充实，目标达成度高。
更大的期望是，通过这节课的学习，能引导学生悦纳自己青春期的生理变化，平稳度过青春期。
教材分析
本单元是对学生进行青春期生理、心理健康教育的单元。本项目主要是讲述如何接纳青春期的生理变化。认识、体察青春期的生理变化。并懂得怎样接纳这些生理变化，促进生理和心理的协调发展。落实了课程标准一１、１悦纳自己的生理变化，促进生理和心理协调发展。 测评练习 一、我来选择
升入六年级后，小慧发现自己的身体迅速增高，声音也变得又尖又细，脸上还长了许多小痘痘。据此回答第1-2题： 1、小慧的上述变化表明( )
①她已进入青春期②她已进入成年期③是正常的，是成长过程中必然要出现的现象④是身体不够健康的表现 A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
2、面对这些变化，你认为小慧应该( )
①自觉接受学校的专门教育②主动请求家长、老师指导③掌握必要的生理卫生知识 ④正确认识并坦然接受青春期的生理变化 A.②③④ C.①②③
B.①②④ D.①②③④
3.进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容貌，有人为自己个了矮而自卑，有人为长
得丑而烦恼，我们要（ ）
①接受现实，学会欣赏自己 ②发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美 ③相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法代替的 ④学会以积极的心态接纳自己的形象 A.①③ B.②④ C.①②③④ D.②③④ 二、材料分析
列夫.托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的文学家,思想家和艺术家.年轻时的托尔斯泰对自己的体貌绝望过,他曾经发出这样的感叹:”鼻子这么宽,嘴唇这么厚,眼睛小小的,还是灰色的.还有什么比一个人的外貌更能影响他的前程呢?”但是,他并没有自甘堕落,自认为丑陋的托尔斯泰,将全部的精力转移到文学创作当去,不断探索俄国社会问题的解决办法.他在文学,哲学等方面取得了辉煌的成就,成为人们景仰的艺术大师. 思考:这则故事对于我们展示自身魅力有怎样的启示呢?
教学反思 我的成功：
本节课的目的是让学生知道青春期的生理变化和心理变化，认识到如果不适应这些变化会给自己的生活带来很大的危害，必须学会以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理与生理的协调发展。其中学会以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理与生理的协调发展是本节课的重点。该如何实现教学目的，使学生掌握重点内容呢？我采用了情景教学的方式，选取了三个学生的生活情景，让学生以心理专家身份给予指导（实际上就是怎么做），让学生在探究中得出应有的结论。这样设计学生有体验，有同感，因而有话可说，主体作用充分发挥。把学生变成心理专家的身份，极大提高了学习的兴趣，都想把专家当好，因而热情高涨，探究积极，收到了不错的课堂效果。
二．我的不足：
1、班级学生较多，没能给学生恰当的分组，在课堂上要完成的内容照顾面不足，有的学生积极性不高，在空中偷闲，影响了课堂教学的有效性。2.对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。3、缺少板书，利用多媒体代替了板书，忽略了板书的重要作用。 三、今后努力方向
1、 继续研究新的教学方法，为我所用，成就自己的教学模式。
初中道德与法治_悦纳自己的生理变化教学设计学情分析教材分析课后反思
