小学教师专业标准三个维度、十三个领域的主要内容
三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，《标准》一共设有五十八项基本要求。
（一）专业理念与师德 1.职业理解与认识：
（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。（3）认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
2.对小学生的态度与行为：
（6）关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。（7）尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 （8）信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。（9）积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
3.教育教学的态度与行为：
（10）树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。（11）尊重教育
规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。（12）引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。（13）引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。
4.个人修养与行为：
（14）富有爱心、责任心、耐心和细心。（15）乐观向上、热情开朗、有亲和力。（16）善于自我调节情绪，保持平和心态。（17）勤于学习，不断进取。（18）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
（二）专业知识: 5.小学生发展知识：
（19）了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。（20）了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。（21）了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。（22）了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。（23）了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。（24）了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
6.学科知识：
（25）适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。（26）掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。（27）了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
7.教育教学知识：
（28）掌握小学教育教学基本理论。（29）掌握小学生品行养成的特点和规律。（30）掌握不同年龄小学生的认知规律。（31）掌握所教学科的课程标准和教学知识。
8.通识性知识：
（32）具有相应的自然科学和人文社会科学知识。（33）了解中国教育基本情况。（34）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（35）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
（三）专业能力 9.教育教学设计：
（36）合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。（37）合理利用教学资源，科学编写教学方案。（38）合理设计丰富多彩的班队活动。
10. 组织与实施：
（39）建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。（40）创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。（41）调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。（42）发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。（43）将现代教育技术手段渗透运用到教学中。（44）较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。（45）妥善应对突发事件。（46）鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。
11.激励与评价
小学教师专业标准三个维度、十三个领域的主要内容
