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小学教师专业标准三个维度、十三个领域的主要内容

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小学教师专业标准三个维度、十三个领域的主要内容

三个维度,即:“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域,其中“专业理念与师德”维度有四个领域,“专业知识”维度有四个领域,“专业能力”维度有五个领域,共涉及十三个领域,每个领域又设了若干“基本要求”,《标准》一共设有五十八项基本要求。

(一)专业理念与师德 1.职业理解与认识:

(1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。(2)理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神。(3)认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。(4)具有良好职业道德修养,为人师表。(5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

2.对小学生的态度与行为:

(6)关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。(7)尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。 (8)信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。(9)积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。

3.教育教学的态度与行为:

(10)树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。(11)尊重教育

规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育。(12)引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。(13)引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。

4.个人修养与行为:

(14)富有爱心、责任心、耐心和细心。(15)乐观向上、热情开朗、有亲和力。(16)善于自我调节情绪,保持平和心态。(17)勤于学习,不断进取。(18)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

(二)专业知识: 5.小学生发展知识:

(19)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。(20)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。(21)了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。(22)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。(23)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。(24)了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

6.学科知识:

(25)适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。(26)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。(27)了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系。

7.教育教学知识:

(28)掌握小学教育教学基本理论。(29)掌握小学生品行养成的特点和规律。(30)掌握不同年龄小学生的认知规律。(31)掌握所教学科的课程标准和教学知识。

8.通识性知识:

(32)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。(33)了解中国教育基本情况。(34)具有相应的艺术欣赏与表现知识。(35)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

(三)专业能力 9.教育教学设计:

(36)合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。(37)合理利用教学资源,科学编写教学方案。(38)合理设计丰富多彩的班队活动。

10. 组织与实施:

(39)建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。(40)创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动。(41)调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。(42)发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。(43)将现代教育技术手段渗透运用到教学中。(44)较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。(45)妥善应对突发事件。(46)鉴别小学生行为和思想动向,用科学的方法防止和有效矫正不良行为。

11.激励与评价

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