2020届高考生物查漏补缺之必考题题型专练（二）
1、兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中,测定单细胞的静息电位和阈强度(引发神经冲动的最小电刺激强度),之后再将其置于无氧培养液中,于不同时间点重复上述测定,结果如图所示。请回答:
(1)本实验的自变量是__________。
(2)静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一,图中静息电位是以细胞膜的__________侧为参照,并将该侧电位水平定义0mV。据图分析,当静息电位由-60mV变为-65mV时,神经细胞的兴奋性水平__________。
(3)在缺氧处理20min时,给予细胞25PA强度的单个电刺激,__________(能/不能)记录到神经冲动,判断理由是__________。
(4)在含氧培养液中,细胞内ATP主要在__________合成。在无氧培养液中,细胞内ATP含量逐渐减少,对细胞通过__________方式跨膜转运离子产生影响,这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能机制之一。
2、学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关,请剧图回答。
1.在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的神经递质为__________,作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现的膜内电位变化是__________。
2.如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”,下图为这一现象可能的机制。
如图所示,突触后膜上的N受体被激活后,__________会以协助扩散方式进入胞内并与__________共同作用,使C酶的空间结构发生改变,C酶被__________。 3.为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如:
①对小鼠H区传入纤维施加HFS,休息30分钟后,检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加,说明发生了图中的__________(填序号)过程,即__________转移到细胞膜上。
②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后,A受体活性增强,为证实A受体的磷酸化位点位于T上,需将一种短肽导入H区神经细胞内,以干扰C酶对T的磷酸化。其中,对照组和实验组所用短肽分别应与T的氨基酸__________、__________。 A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同
3、进食可刺激胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。
(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,这属于机体的__________免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的__________性。
(2)哺乳动物进食时,食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌,称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经―体液调节的共同调控,如图所示。
① 胃泌素通过__________运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌
素的分泌,这种调节方式叫做__________。
② 促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质,除胃泌素外还有__________。
(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响,有人用同一只狗连续进行了以下实验: 步骤 1 2 实验操作 假饲 切除胃窦,再假饲 假饲,并注射一定量的胃泌素 3 (控制胃泌素的注射剂量,使胃液 分泌量与步骤1相当) 只注射与步骤3相同剂量的胃泌 4 素,但不假饲 (假饲是让狗吃肉,但呑下的肉从食道上的人工瘘口掉出,不进入胃;“ + ”数量表示胃液分泌量多少)
① 步骤2中胃液的分泌是__________调节的结果。 ② 步骤3的目的是__________。
③ 步骤4是为了确定在__________调节作用下的胃液分泌量。
④ 重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中,__________的作用效应更大;二者共同作用效应__________(填“大于”“小于”或“等于”)各自单独作用效应之和。
4、如图1为人体在病毒（毒素）刺激下体温调节的部分过程示意图，其中体温调定点是下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值（正常生理状态下为37℃），若体温偏离这个值，人体会通过一定的调节过程使体温恢复到调定点体温。
++++ +++++++++ 4小时胃液分泌量 +++++++++ +
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