第一节 长度和时间的测量
【教学目标】
1.知道国际单位制中长度和时间的单位； 2.会选用适当的工具测量长度和时间； 3.知道测量有误差及减小误差的方法． 【教学重点】
正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间． 【教学难点】 测量长度时读取估计值 【教学过程】 教学环节及内容 教师活动 学生活动
【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例． 3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量. 甲 一、课件导入 乙 【提出问题】 1.图甲中两根紫色的线是直的吗？ 2.图乙中红色的线哪根长？ 【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量． 【设疑引题】尺、 秤、 钟表、 温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果． 那么如何进行长度和时间的测量呢？ （设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）
二、新课讲授 1.长度的单位 （1）长度单位的符号 【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位 ，2.带着问题阅读，并在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）. 【布置自学】 1.阅读P15科学世界“国际单位制”． 2.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）． （时间2分钟） 交流归纳：长度的单位有米（m）、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、 【提出问题】 微米(μm)、纳米 1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算(2)长度单位间的换算关系 关系是怎样的？ (nm)．换算关系：3 2．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米的换1km=10m 算关系是怎样的？ 1dm=10-1m 【反馈练习一】 1cm=10-2m 指导学生完成下列问题： 1mm=10-3m (3) 了解一些物1. 在下列横线上填上适当的单位： 1μm=10-6m 体的长度 ①中学生身高大约15.7 1nm=10 -9m ②一支铅笔直径约为10 2、完成单位换算： ③人头发直径约7×10-5m= μm ④一张纸的厚度约10-4m= nm 【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字 不变，把相应的单位作等量代换，示范如下： 7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。 （设计意图：对一些物体的长度，形成感性认识，并 能准确进行单位之间换算） 【过渡】为了准确测量长度，人们设计制造了各种测 量工具，你都知道哪些常用的测量工具？ 2．长度的测量
（1）长度的测量工具 （2）观察刻度尺 【展示实物】 P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等． 观察图示的刻度尺回答： 在图示的刻度尺中，其零刻度线在左端 （离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为0~8cm，它的分度值是1mm. 【指出】今天我们重点学习测量长度的常用工具——刻度尺 【提出问题】观察下图刻度尺（或学生常用的刻度尺）的外形回答下列问题： (1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 【强调重点】1.刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一 个清晰的整数刻度线量起． 2.量程是一个测量范围，而不是测量的最大值． 3.分度值是相邻两格间的距离，反映了刻度尺的精确 程度． （设计意图：使用任何测量工具时，首先观察它的 零刻度线、量程和分度值，锻炼学生观察能力．）
（3）正确使用刻度尺测量长度 【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的总结出测量步骤和长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师注意事项： 及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺． 【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题： 1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？ 2.怎样放置刻度尺？ 3.读数时要注意什么？ 4.记录数据时要注意什么？ 【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”． 甲 （1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程．其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值． （2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下 一位数值，图中铅笔长 乙 度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值．
新人教版八年级物理第一章第1节长度和时间的测量教案
