高师音乐教育实习前的准备
一年一度的高等师范学校音乐学(教师教育)本科专业毕业生的实习工作又要进入筹备阶段了在同学们即将奔赴各级各类学校之前我们应该帮助同学们做好哪些准备工作或为同学们提供哪些有价值的建议呢?笔者结合自己的教学实践谈些粗浅想法。 思想准备
音乐教学理论认为音乐教育实习是高等师范院校音乐专业教学计划的重要组成部分是音乐专业学生学习音乐教育理论与技能的一种实践性活动。邵祖亮先生更认为：“进行教育实习可以在理论联系实际的过程中加深理解和巩固校内所学的知识和技能培养、巩固专业思想锻炼和提高教育、教学的实际工作能力并为毕业后顺利地从事音乐教育事业打下必要的基础。此外实习生在实习中反馈的情况也可以为院校检验办学方向、评估教学质量、改进教学方法以及加强科学管理提供依据。”由此可见音乐教育实习并非是高师毕业生毕业前的走走过场、摆摆样子而确实有其重要的教育价值和意义。
基于上述笔者认为实习前的思想准备应该结合音乐教育实习的对象、任务、目标等诸方面来进行：
1 了解教学对象熟悉中小学生的学习心理特征
一般说来音乐学(教师教育)本科专业毕业生的实习学校通常是义务教育阶段的中小学和普通高中从我国目前小学至高中一年
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级在校学生年龄的整体情况看大多是在六七岁至十五六岁之间也就是说其间大致包括三个年龄阶段即童年期(六七岁至十一二岁)、少年期(十一二岁至十四五岁)和青春初期(十四五岁至十七八岁)。从教育学的视角观察上述三个年龄段的学生学习心理特征基本如下：
(1)童年期：感知事物还不太精确注意力也不够稳定无意注意仍起重要作用且擅长于具体形象的识记。与此同时随着儿童活动领域的逐步扩大其情感意志、审美意识、道德感和美感也在逐步发展和增强。
(2)少年期：开始具有独立性和“成熟感”个性开始初步形成自信心和自尊心明显增强；学习的自觉性进一步发展抽象思维能力迅速成长且注意力的稳定性、目的性和选择性明显增强；情绪、情感日益丰富。
(3)青春初期：自我意识逐渐成熟具有较强的独立性；抽象逻辑思维能力迅速发展具有深入学习钻研的能力；情感趋于成熟和稳定。除此之外由于信息时代的诸多信息接受手段及途径的丰富与快捷加之现在的中小学生大多又是独生子女因此其学习心理特征也表现出诸多的个性化倾向。
2 了解实习任务进一步学习和理解《音乐课程标准》 音乐教育实习的任务也就是音乐教育实习所要担负的工作和职责。一般说来音乐教育实习中应完成的任务主要包括以下几个方面：
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(1)利用多种多样的形式进行调查研究考察中小学音乐教育的现状及发展情况。
(2)在课堂音乐教学中运用音乐教育理论借鉴国内外先进教学体系和方法进行唱游、唱歌、器乐、音乐欣赏、音乐创作、音乐知识的实习教学初步掌握其教学规律。
(3)辅导中小学生开展合唱团、乐队和舞蹈队等课外音乐团队的活动组织多种音乐会、演唱会、音乐知识讲座和校园歌咏活动锻炼课外音乐活动中排练、辅导和编导等方面的艺术能力和组织能力。
(4)充分发挥音乐教育的美育功能配合班主任、少先队、共青团组织开展生动活泼的教育工作学习和掌握做学生思想工作的方法等。
对于如何完成好以上四个方面的实习任务(亦即：教育科研、课内教学、课外活动和班主任工作)笔者认为必须进一步学习和理解《音乐课程标准》并能以实际行动自觉贯彻和落实它那就是完整、准确并持之以恒地践行与体现音乐新课程的“性质与价值”(亦即审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值)和“基本理念”(亦即以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制)。除此之外还应认真把握好课程目标的三个层面即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。
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