The thoughts are correct, the good fortune is coming, the thoughts are not correct, the disaster is shining.同学互
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大班幼小衔接的活动计划
大班幼小衔接的活动计划1
一、目的意义
从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。 《幼儿园工作规程》明确指出：\幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接\。《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出：\幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从
而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个\坡度\，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。 二、指导思想
1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。 3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
4、幼小衔接活动与小学\学习准备期\综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。 三、活动目标
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。 四、活动时间： 20__年3月--20__年6月 五、活动对象
大班组全体幼儿、教师、家长 六、活动形式 1、专家专题讲座 2、幼儿外出参观 3、模拟小课堂 4、宣传园地 5、家园共育 七、具体工作 幼儿园、幼儿方面 （一）环境准备
2024年大班幼小衔接的活动计划
