2017年洛宁县“高效课堂”达标活动实施方案
一、指导思想
以高效课堂达标活动为突破口，深化课堂教学模式改革，引领全县教师围绕课堂教学开展研讨，改进教学方式，提升专业水平，形成人人研究、层层过关的浓厚氛围，促进学生全面发展，努力使高效课堂成为教师的自觉行为和共同追求，为提高全县中小学教育教学质量、实现教学科研现代化奠定坚实的基础。
二、组织管理 （一）领导小组 组 长：任绍星 副组长：段宏才
成 员：王铁石、张金效、郑文龙、王海芳
领导小组下设办公室，王铁石同志担任办公室主任。 各学段负责人：高中：张金效；初中：郑文龙；小学：王海芳 （二）组织方式
“高效课堂”达标活动由县教育局教研室负责组织实施，采取人人参与、人人达标、层层选拔、择优推荐的方式，分“校级达标、中心学校达标验收、县级验收展示”三级实施。 三、达标范围 （一）达标学科：
中学（高中、初中）：语文、数学、英语、文综（政治、历史、地理）、理综（物理、化学、生物）、其它（信息技术、音、体、美）。
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小学：语文、数学、英语、综合（品德与社会、科学、信息技术、综合实践活动、音、体、美）。
（二）达标对象
全县所有专、兼职教师（含兼课的领导）都必须参加本活动，无年龄限制。教师任几门课程进行几门课程的达标。
四、达标标准
(1)教学设计。准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工，形成的教学设计要目标明确、重点突出、难点准确、脉络清晰、方式灵活，学法指导切合学生实际。教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系，并提出实现整体目标的教学策略。
(2)教学方式。以问题解决为主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，精讲核心问题，精讲思路方法，精讲疑点难点。教师要做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行；充分发挥现代教育技术、教学实验等教学辅助手段的正能量，力求课堂教学效果的最大化。
(3)学习方式。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，充分调动学生积极性、主动参与性。发挥学生在教学中的主体作用，能体现学生自主学习、合作学习及探究学习等多种学习方式。根据学生认识能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练、分类推进。师生关系和谐，师生之间具有愉快的情感沟通与思想交流，教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响。
(4)教学效果。完成教学任务，达到既定的教学目标。学生在掌握知识和能力的同时，能掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验。
（参见附件1：洛宁县“高效课堂”达标活动课堂评价表。） 五、达标方法及步骤
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第一阶段：学习启动阶段（2017年10月9日—10月15日） 方案制定：9月28日本实施方案通过洛宁教育网站下发到各中心校和各学校，各学校要结合实际制定出具体的实施方案。县直以学校为单位，各乡镇以中心校为单位，于10月15日下午6点前把实施方案上报教研室。实施方案要细化达标活动每一阶段的具体时间、内容安排，以便教研室随时督查指导。纸质档送交教研室办公室，电子档发到教研室上报成绩的邮箱内。各学校要组织教师认真学习《洛宁县高效课堂达标活动实施方案》，明确活动目标和方向，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求，开展针对性的校本培训活动。
第二阶段：逐级达标阶段（2017年10月16日—11月30日）。
（一）校级达标（2017年10月15日—11月15日） 要求人人参与，人人过关。各学校要分别成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，对所有教师分学科实施达标课考核，对未达标教师要实行二次达标和追踪达标。学校要对讲授达标课的教师的教案、教学反思、作业批改、效果测试、评课等环节的工作进行全面检查、记录，对第一次未达标教师的评价、指导、再达标要有系统的措施与追踪记录。
达标课应达到良好以上等级，学校所有教师分学科排出名次，由校长签署意见后，连同教师课堂教学教案、评课考核材料、效果测试情况及各项检查考核结果等资料一并存入《教师业务档案》备查。
对无故不参加系列达标课活动，或不能如期完成系列课达标任务的，教师本人视为不达标，取消本学期评优、晋级资格；并作为重点达标对象上报中心校，由中心校组织第三轮达标。第一轮达标课结束后，各学校要举行公开课展示评优活动，按每学科考评分数
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排出名次，上报中心校，成绩优秀的教师推荐参加高一级达标活动。并根据本校教师达标的实际情况，2013年11月16日前向中心校提出验收申请。
（二）中心校审核验收（2017年11月16日—11月30日） 中心校审核各校提出的验收申请，并结合教学常规检查和听课调研活动对学校的课堂教学达标活动进行考核验收。考核验收的主要程序是：随堂听课；查验有关资料；召开师生座谈会等。在确保所到学校教师人人达标，确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对校级达标结果予以认可。
对各学校上报的不达标教师要进行第三轮达标，对各学校推荐的学科优胜教师举行公开课展示评选活动，评选结果于2017年11月30日前按要求上报县教研室。
第三阶段：县级验收展示阶段（2017年12月1日—12月21日）
1、县级验收评委分中、小学组，每组每学科分别由5-7人组成，具体名单待定。
2、参加对象：县直学校和各乡（镇）根据审核验收结果，上报参加县级验收展示的教师。中学按语文、数学、外语、文综、理综、其它（体、音、美、信息技术、综合实验、地方课程等）六组上报，小学按语文、数学、外语、综合四组上报，每组均上报前1—2名达标教师（上报信息包括教师姓名、年龄、任教学科、任教年级及中心校审核验收材料），参加县级验收展示。
3、验收形式：采取微型课形式进行，每节课时间规定15分钟以内，（注意是讲完整的一节课，不是片断课也不是说课）提倡使用电子白板及多媒体课件，讲课点将准备电子白板及多媒体设备等教学用具。
4、设奖办法：
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（1）教师达标奖：按2：5：3的比例设一、二、三等奖； （2）先进单位奖：根据县直学校和各乡（镇）中心校参选教师获奖名次、获奖比例积分和教研室过程督导检查成绩积分确定县直学校和各乡（镇）中心）的名次，评选出高效课堂达标活动先进单位。（见附件2）
六、达标要求
1. 加强领导，明确责任。教育局将切实加强对“高效课堂”达标活动的领导，成立普高、初中、小学三个指导督查组，全程跟踪，抓好示范指导和“样板学校”典型推动，加强对学校工作的指导检查力度，确保活动有序高效地开展。
学校要成立以校长为组长的“高效课堂”达标活动领导小组、评审小组和督查小组，召开专题会议，对此项活动进行安排部署，制订活动方案和各项措施，明确阶段目标任务，落实活动各项责任，研究活动专项管理机制和奖惩方案，为扎实推进“高效课堂”活动提供管理保障。
2.加强研究，切实做好引领工作。开展系列达标课活动是一项新的工作，各校要加强研究，特别是对各种课型的研究。通过开展校本教研、集体备课研讨、赛课听课评课等活动促使教师提升课堂教学水平。
3.以课堂教学为主，各项教学工作全面推进。本次课堂教学达标活动以课堂教学为重点，各学校在做好课堂教学研究的基础上，切实做好引领教师加强现代教育理论，特别是新课改理念的学习，通过达标等活动，自觉用理论指导教学实践。要加强对备课、上课、辅导、作业批改、单元检测等教学常规的检查。
4.加强活动管理，建好活动专项档案。各学校要建立教师系列达标课活动专项档案。档案内容包括各教师课堂达标评价打分表、课堂教学教案、效果测试情况、学科组的听评课记录、学科总结等
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高效课堂文件
