《动物的花衣裳》教学实录
一、教学目标
1 、知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、面绘出花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：通过自主探究、合作讨论、教师启发引导、变魔术与欣赏动物图片等方法，感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
二、教学重难点
重点：引导学生了解动物的斑纹，能运用点、线、面、色大胆绘出动物的花纹。 难点：用各种手法表现出独特的动物花衣裳。 三、教法学法
教法：启发引导法、情境创设法、讲授法、视频欣赏法、图片欣赏法、教师示范法。
学法：自主探究法、合作交流法、练习实践法。 四、教学过程 （一）、导入
师：（大屏幕出示花豹局部）
让我们来猜一猜吧。 这是什么动物？
生：豹子。（大屏幕出示花豹的全身图） 师：这又是谁？（大屏幕出示课件斑马的局部） 生：斑马。（大屏幕出示斑马的全身图） 师：这是谁？（大屏幕出示课件孔雀的局部） 生：孔雀（大屏幕出示孔雀的全身图）
师：这是什么动物？（大屏幕出示长颈鹿的局部）
生：长颈鹿。（大屏幕出示长颈鹿的全身图） 师：同学们，你们是如何猜出这些动物的呢？ 生：根据花纹、颜色等。
师：大家真聪明，原来我们可以通过动物衣服上的花纹和色彩来判断出它们是那种动物。这节课我们就来学习《动物的花衣裳》。（出示课题） （二）、感受美
师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看它们都在做什么吧。（播放动物图片）
看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢？ 生：我喜欢小鸟，因为颜色特别鲜艳，我喜欢孔雀，因为它身上的花纹特别的漂亮等。（师板书色彩美、花纹美） （三）、深入观察，学习点线面的运用：
师：你都看到了什么花纹呢？
生：有圆形的点状、有条形的、有块状的等。
师：现在，请同学们将你们看到的动物身上花纹的形状画出来，老师想请几位同学上来画，其他同学在纸上画。 （生绘画）
师：老师看到同学们都画完了，请同学们抬头看黑板，首先，我们来看看他们都画了什么形状？
这个是什么形状的？（手指学生绘画的点） 生：点。
师：点除了圆形还可以是什么形状的？ 生：椭圆形、三角形、正方形、爱心形等。
师：像这样的小小的密密麻麻的（出示课件图片 各种点）我们就称为点，而动物身上的点状花纹用我们的美术语言来表示就是点（出示几种身上点的动物图片）。
你还知道哪些爱穿点状花纹衣服的小动物吗？ 生：斑点狗等。
师:这些是什么形状？（手指学生绘画的线） 生：这是线。
师：你都知道什么样的线呢？ 生：直线，曲线，波浪线等。
师：像这样的条状花纹，用我们美术的语言统称为：线（出示课件各种线）。粗细不同，弯曲程度不同都会给我们带来不同的视觉效果和美感。（出示几种身上有线条的动物图片）
除了点和线以外，像这样一大块一大块颜色的，我们称为什么？（手指学生绘画的块面）
生：称为面。
师：没错，像这种块状的花纹我们可以称为面。（课件出示各种块面和身上是块面花纹的动物图片）
师：除了这些酷爱穿纯色衣服，性格低调的动物朋友，更有一些特别爱漂亮的小动物身上点线面同时存在。（课件出示身上花纹点线面同时存在的动物，热带鱼等）
师小结：通过观察，我们发现动物身上有许多美丽的点、线、面、色。 （设计意图：通过学生自己探究以及教师的引导，让学生明白了动物的“花衣裳”是由点、线、色块构成的，轻而易举地解决了本课的重点之一，学生在黑板上画点、线、面，也为下一步变魔术做好铺垫。） （四）、教师点拨示范，突破难点：
师：老师刚刚收到了一封来自动物王国王后的邀请函，它让我转交给同学们，现在让我们来看一看信的具体内容吧。（播放课件） 同学们你愿意帮助小动物们设计吗？
生：愿意。
师：大家真是爱乐于行善的好孩子！老师决定要给大家变一个小魔术送给大家，你们喜欢看魔术吗？
生：喜欢。
师：现在就请同学们睁大眼睛看了（师变魔术） 老师把刚刚同学们在黑板上画的点线面变成了什么？
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