第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
泸县二中外国语试验学校 周艳 一、教学目标 知识目标：
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。 能力目标：
通过对细菌和真菌对植物遗体的分解作用的探究提高学生的探究能力。 他通过对共生概念的总结提高学生的逻辑思维能力和总结能力 情感目标：
通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。 二、教学重难点 重点：
细菌和真菌在物质循环中的重要作用，对共生概念的总结。 难点：
共生的理解，细菌和真菌对植物遗体的探究试验的设计。 三、课时安排：1课时 四、教学策略
学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，通过对试验的设计和对植物遗体的的分解作用。从中回忆探究试验的6大步骤。在试验中强调对对照试验的设计，鼓励学生讨论得出结果。给出试验材料，自己设计步骤，提高学生的自我探究的设计的能力。
试验设计：
给出试验材料：带盖的玻璃仪器、导管、蒸馏水、细菌和叶片等。（讨论2min） 学生小组活动:给出方案小组发言（2min） 总结完善方案：
但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环进行的，还不清楚。教师可以提出“细菌和真菌在生态系统中起什么作用?”“细菌和真菌主要的营养方式是什么?”“谁来试着举例说出自然界中二氧化碳的循环?”等问题，引导学生讨论和交流。在此基础上通过
观察与思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分。
关于“引起动植物和人患病”和“与动植物共生”的教学，要意识引导学生从有利和有害两个方面认识细菌和真菌与动植物和人类的关系。教师利用的素材除教材中提供的具体实例外，应尽可能选取本地有特殊性的实例，如采集当地常见的动植物患病的标本。通过分析弄清楚细菌或真菌常常引起动植物及人类患病，然后根据细菌和真菌生活需要的条件，讨论怎样防止动植物或人类患病。在此基础上，教师指导学生阅读“与动植物共生”“以菌治虫”的内容，让学生了解细菌和真菌对动植物和人类还有有利的一面。通过“以菌治虫”等知识的学习，理解科学技术在实践中的价值。练习第一、二题可以作为这部分学习的反馈。
最后，教师要让学生对“技能训练”中提供的实验方案进行评价。这个评价过程需要学生进行一定的理性思维，所以教师要给学生充分的时间进行思考和讨论，让他们能够说明
各个实验方案可行或不完善的道理，为学生学会选择最佳设计方案打下基础。
细菌和真菌在自然界中的作用
