高中地理学业水平测试专题训练：地理信息技术在区域地理环境研究中的应用

雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告取”出来，使文章增色添辉。2 第6页/共12页

诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼第7页/共12页

儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷第8页/共12页

雨后象化词学快记牢而会用我在察基上引幼联想让们以学词语生经联起来在展象中展言如木的是长的前气变的语得，得，且应。还观的础，导儿，他与往的、活验系，发想力发语。啄鸟嘴长，第9页/共12页

尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 10．图中M地最适宜布局( ) A．银行 B．学校 C．工厂 D．居民住宅

3 1 3 3 3 2 1 2 3 3 3 2 3 2 1 2 3 2 1 1 1 3 2 3 2 2 1 1 1 2 1 1 2 1 3 2 2 1M 2 2 1 2 3 2 2 1 1 3 3 3 2 3 人口密度图层 地价图层 第10页/共12页