部编版四年级语文下册全册教案 目 录 1.古诗词三首 宿新市徐公店/（宋）杨万里 四时田园杂兴/（宋）范成大 清平乐·村居/（宋）辛弃第一单元 疾 2.乡下人家 3.天窗 4※.三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 语文园地一 5.琥珀 6.飞向蓝天的恐龙 7.新奇的纳米技术 第二单元 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 语文园地二 竹枝词/（唐）刘禹锡 快乐读书吧：十万个为什么 8.短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 9.绿 10.白桦 第三单元 11※.在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地三 第七单元 第六单元 17.小英雄雨来 18※.我们家的男子汉 19※.冰雕 口语交际： 朋友相处的秘诀 习作：我学会了 语文园地六 独坐敬亭山/（唐）李白 20.古诗三首 芙蓉楼送辛渐/（唐）王昌龄 塞下曲（夜黑雁飞高）/（唐）卢纶 墨梅/（元）王冕 21.文言文二则 囊萤夜读 铁杵成针 22.“诺曼底”号遇难记 23※.记张自忠将军 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地七 12.猫 13.母鸡 第四单元 14.白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地四 蜂/（唐）罗隐 第八单元 24.宝葫芦的秘密 25.巨人的花园 26※.海的女儿 习作：故事新编 语文园地八 第五单元 15.海上日出 16.记金华的双龙洞 习作例文： 颐和园 七月的天山 习作：游 语文园地五
第一单元
1.古诗词三首 宿新市徐公店
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；
2.借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好； 3.初步体味创作诗文的快乐。 教学重点、难点
借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。 教学过程
一、创设情境，导入新课 1.语境导入
同学们，这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？
生吟诵古诗。
2.让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人杨万里的——（生齐读）《宿新市徐公店》
3.释题：齐读课题，在这儿新市是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。那么“宿”在这儿是什么意思呢？
二、初读古诗，读通诗句
1.出示诗文内容。
2.自由大声地朗读古诗，把诗读准了。 3.同桌比一比，看谁读得准确。
4.指名读（读得怎样？）——师范读——齐读。 三、借助意象，入情入境
1.我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师真想把这幅美景画下来，可又不知道该画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？
（愿意）
这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古诗，一边读一边想想每句话的意思。然后四人小组讨论画什么景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一起画，能做到吗？
2.四人一小组讨论交流，师巡视。 3.集体交流。
你想画下什么，什么样的，从诗中哪儿知道的？ （1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 画菜花，师画一朵，问：你满意吗？ 黄蝶，什么颜色？为什么？
急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。
师：面对着这样一望无垠的油菜花，面对着急切追蝶的孩子，让我们一起读一读？
（2）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
过渡：一心只忙着追赶蝴蝶的孩子，并没有留心周围的迷人春景，你看到了吗？你会留下什么景物？
篱落疏疏：（篱笆，什么样的篱笆？你从哪里看出来?一径深：组词理解：径，路径（在篱笆的旁边还有什么呢？），你看到了什么样的小路？树头花落，树上的花会形成浓密的树阴？未成阴？（引导：夏天枝繁叶茂，绿树成阴，未成阴就是还没有树阴的新叶已长出了……）
看到这样的景色，你想说什么——？美美的读一下 4.想把美丽的春天和活泼的孩子放在一幅画中吗？ 5.齐声配乐朗读。
6.说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言说出来就更精彩了！
7.春天是一幅画，春天是一首诗，春天更是一首歌。你仿佛还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
8.我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听一听吗？ 三月，是美妙的 一剪剪嫩芽的叶子 一丛丛微笑的迎春 一只只跳跃的飞雀 都是 美丽的音符 三月
是柔软的风 是细腻的雨 是含羞的花 是新绿的草 ……
四、拓展延伸，创作诗文 1.学生尝试创作诗文
其实，春天就像我们同学，相信你们的笔描绘出来的春天会更美，可以学着老师的样子来试一试？也可以像杨万里那样写一首四言绝句。
2.全班交流，读诗。 板书设计
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深 田园春光
树头新绿未成阴赞美春色
儿童急走追黄蝶 儿童追蝶
飞入菜花无处寻
教学反思
四时田园杂兴
部编人教版四年级语文下册全册教案【新教材】
